九年级政治全册 第2单元 五星红旗我为你骄傲 第四课 全民共同富裕 第1框 第1目《公有制为主体多种所有制经济共同发展》教案 鲁教版_第1页
九年级政治全册 第2单元 五星红旗我为你骄傲 第四课 全民共同富裕 第1框 第1目《公有制为主体多种所有制经济共同发展》教案 鲁教版_第2页
九年级政治全册 第2单元 五星红旗我为你骄傲 第四课 全民共同富裕 第1框 第1目《公有制为主体多种所有制经济共同发展》教案 鲁教版_第3页
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文档简介

1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展年级9科目思品任课教师 授课时间 课题公有制为主体、多种所有制经济共同发展授课类型新授课标依据4.2知道我国现阶段的基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。教学目标知识与技能知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度过程与方法通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。情感态度与价值观拥护我国改革开发的政策，热爱我国的基本经济制度教学重点难点教学重点公有制经济在我国国民经济中居于主体地位。教学难点公有制经济在我国国民经济中居于主体地位。教学过程设计

2、师生活动设计意图一、创设情境 导入新课 师：在我们社会主义国家了生活着六兄弟，他们有两个母亲，你能帮他们找到母亲吗？生说，师提示，导入新课。二、学习目标知道公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。三、师生互动 共同探讨（一）挑战福尔摩斯1、请根据提示，推理其余五兄弟的身份。 、说一说：它们的划分依据是什么？请帮它们找到母亲。生说，师引导，点拨。2、师对六种经济形式作出解释。3、连连看师启发、引导，点拨，生说。（二）、合作探究1、教师出示我国经济发展的“火车”，学生思考：我国的经济“火车”说明了什么？生说，师启发、引导，点拨，总结公有制、非公有制经济的地位。2、请你来总结想一想：这些经济成分能够并存，表明我国实行什么样的经济制度？生说，师启发、引导，点拨。（三）我的收获学习了本节课，你有什么收获？生说，师启发，引导，点拨。四、课堂练习与作业。1、作业：必做题：第9题，第1问。激发学生学习的兴趣明确学习任务培养学生逻辑推理能力。自主学习，合作探

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