一年级下人与社会 教案

1、第一课 忙趁东风放纸鸢一、教材分析： 放风筝，对于一年级的学生来讲并不陌生。但并不是每个学生都会放风筝， 因此，学生对本节课的内容一定很感兴趣。但由于学生年龄较小，在搜集资料时 还需要家长的帮助，因此，教师需提重学生在家长的帮助下傲好课前准备。 二、教学目标： 1、知识与能力：喜欢放风筝，感受春天里做游戏的乐趣。 2、过程与方法：了解有关风筝的文化，学会做风车、放风筝。 3、情感、态度、价值观：制作风车和放风筝的学习过程。 三、教学重难点： 教学重点：了解有关风筝的文化，学会做风车、放风筝。 教学难点：了解有关风筝的文化，学会做风车、放风筝。 四、教学过程： 1、激趣引入 （1）师：同学们，老

2、师有个谜语，你们来猜一猜？ （课件出示谜语、谜底） （2）师：同学们猜的非常好，谜底就是风车和风筝。 这节课我们要一起学习“风车转风筝飞”。 （3）板书课题：风车转风筝飞。 2、主体探究活动 活动一：小风车我会做 师：老师跟你们一样大的时候，常常玩风乍玩得不亦乐乎。你们知道吗，世 界上有一个地方被称为“风车王国”，你们想去看一看吗？ （1）欣赏“风车王国荷兰”的相关视频，了解风车的作用和原理。 （2）欣赏制作好的风车。 （3）制作风车 教师示范，学生跟着制作。 （4）每个同学完成 1 个风车作品。 （5）全班展示自己制作的风车，评选最佳作品。 活动二：风筝知识我知道 （1）课件播放风筝的起源，

3、学生谈感受，知道风筝最初的作用。 （2）了解现代风筝的作用。 （3）课件播放潍坊风筝节，学生看后谈感受。 （4）课件展示教科书第 24 页风筝图，并补充各式各样的风筝。 活动三：放飞风筝我能行 （1）师：播放放风筝的视频，学生看后交流。 （2）教师和学生整理放风筝的要领。 起飞 a、起飞前先要弄清风的方向。提线者是逆风而立，风筝是迎风而飘，若弄 错了位置，任你如何用力，风筝也无法起飞。 b、跑步与放线：最好有一人帮忙高举风筝，并且拖长风筝线十米至二三十 米之间，等待阵风一至，迅速将风筝松开（不必向上掷出），放线者必须徐徐奔 跑，使风筝慢慢升起。 操纵 a、风筝稍升起后，如果场地宽敞，可边跑边放

4、线，直至风筝升起相当高度 而无下坠趋向，起飞过程方告成功。 b、把握放线或撤线时机当风力不继时必须频频快速川力向后撤线，给予 人力的加风。 如感觉风筝线稍重即刻把握时机放线，如感觉减轻则应停止放线，如风筝有 下降的趋势，需迅速收回一部分风筝线，直至风筝能在天空挺住不坠，起飞工作 方算圆满达成。 收回风筝 a、收回风筝比较容易，只要避免收线过急即可，因为当收线时，风筝线与 地面所呈角度愈来愈大，收线过急风筝则有向前俯冲跌落之危险。 b、其次在收线时，要尽量退至距离树木较远的地方，以免风筝降下挂在树 梢尖端。 （3）班内两人一组练习动作。 3、回顾总结 师：这节课，我们学习了风车的做法，同学们都学

5、会了吗？刚才我们还学习 了放飞风筝的方法，只要同学们勤加练习，就一定能把风筝放得很高。 4、课外拓展 师：春天里还能做哪些有趣的游戏呢？ 生：跑步、跳绳、跳皮筋、打羽毛球、踢毽子、捉迷藏、捉蚂蚱? 师：加强锻炼，有助于身心健康。现在，让我们带着做好的风车，拿上美丽 的风筝一起去操场玩耍吧！ 五、板书设计： 忙趁东风放纸鸢 起飞操纵收回 第二课 年年端午粽叶香活动目标： 1、知识目标： 通过活动，对端午节的来源、习俗以及关于端午诗词歌谣有更全面 的了解。 2、能力目标： 通过搜集、分析、整理资料了解端午节的来历、风俗习惯，提高学生搜 集、整理资料的能力。 3、情感目标 通过集体研究，对自己的成果

6、有喜悦感觉、成就感，感受与他人协 作 交流的乐趣，通过课题研究，激发学生热爱中国传统文化的情感。 活动过程： 一、引出课题 导入：同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？今天老师将和同学 们一起了解中国的传统节日之一 端午节。（板书课题）有谁知道端午 节是什么时候？那你们都想了解端午节什么知识呢？ 二、小组汇报 1、师导语：上节课，老师要求同学们按设计好的活动方案去收集整理 一些有关端午节的资料，老师将根据你们收集情况为你们小组加分，下面就请各小组为我们介绍吧！ 2.纪念孝女曹娥 曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅 十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日投江，五

7、日后抱出父尸。 3.迎涛神伍子胥 春秋时吴国忠臣伍子胥含冤而死，尸首于五月初五这一天扔到钱塘江 中，后化为涛神，世人哀而祭之，故有端午节。) 师评价：（略）师问：你们是去哪里收集这些材料呢？ 2、师导语：同学们，传说异彩纷呈，那么古往今来的人们又是怎样欢 度这一节日的呢？下面请整理端午节的习俗的小组为我们介绍。 3、师：还有其它习俗吗？ 师导语：说到吃粽子，我们知道这是端午节必不可少的，有哪组收集 这方面资料的吗？ 三、知识竟答（课件） 规则：1 听完老师说完题目才能举手。 2 答对的给你们小组加一分，答错不得分。 四、总结： 通过这节课，你们都了解到哪些知识？ 第三课 小小玩具大智慧教学活动

8、目标： 1、 了解七巧板的特点，尝试用简单材料并运用基本的画和剪的方法自己 制作七巧板。 2、 通过小组合作学习的方式，引导学生观察了解动手制作体验 乐趣，感受七巧板的魅力，培养学生小组合作精神及动手制作能力。 3、 激发学生对七巧板的喜爱，培养他们善于思考、敢于尝试和勇于创新 的意识，激发学生对七巧板的探究热情。 活动过程：一、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，看老师手中拿了一个玩具，它由七块不同颜色的图形组成， 你们知道它叫什么名字吗？（生：七巧板） 2、师：对，这就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我国古代，是一种充满 智慧的拼板玩具。 别看七巧板只有七块小小的图形，但它却像魔术一样千变万

9、 化， 无比神奇。 只要遇到一个聪明的魔术师， 它就会被拼出很多奇妙有趣的图形。 比如各种不同形态的人物、动物、建筑物等。（接下来老师在黑板上快速示范拼 出 2 种图形） 3、师：看，神奇吧！下面就让我们以魔术师的身份走进七巧板的世界去大 展身手吧！（板书课题“小图形，大智慧”） 二、探究路：1、师：同学们，我们都知道七巧板由七部分组成，你能联系学过的知识说 出 这七部分都是什么图形吗？ 2、教师展示一些用七巧板拼摆的图案，让学生说说这些作品是什么。 3、各小组成员讨论拼摆的方法并设计作品。 三、交流厅：1、教师引导学生想一想怎样拼摆出更多的图案。 2、学生思考怎样才能拼摆出更多的图案。 四、

10、操作室：1、活动制作我的七巧板 （1）教师组织学生依照教材 31 页画格、剪裁，制作七巧板。 （2）学生自己动手制作七巧板。 2、小图形中的大智慧 （1）教师指导学生根据教材 32 页提供的图案用自制的七巧板拼摆， 也可以 根据实际能力创新。 （2）学生用自制的多副七巧板拼摆各种图案。 五、瞭望窗 让学生了解更多的七巧板的知识，弘扬我国传统文化。 六、评价阶段 组织学生以小组为单位进行自评和互评。 七、反思 通过本次活动使学生了解了七巧板的特点，尝试了七巧板的制作方法，感受 了七巧板的神奇魅力，培养了学生善于思考、勇于尝试和创新的意识。 第四课 世代相传百家姓活动目的： 1学生认识全班同学的姓

11、，学习识字，增加识字量，了解有关百家姓的一 些知识。 2培养学生探究意识和创新精神。 3拓展学生知识面。初步学习搜集和运用信息，和别人交流信息。 活动重点：让学生认识自己班上同学的姓，了解有关百家姓的一些知识，了 解综合性学习的一些学习方法与过程。 活动难点：学生解决问题是本课难点。 教学总过程： 一、 准备阶段（一课时） 教学内容： 1.激发学生对自己姓什么这个问题感兴趣。 2.指导学生根据自己的姓，确定探究内容。 3.根据探究内容对学生进行分组，指导组内分工。 4.指导学生对自己提出的问题进行探究的方法。 教学过程： （一）激趣导入 数学老师姓 XX，美术老师姓 XX，我姓 XX。 你们也

12、有各自不同的或相同的姓，请大家介绍自己姓什么吧！教师随机板书 学生介绍的姓，让学生自己教读黑板上的姓，让全班同学认识这些姓。对你们自 己的姓想知道些什么，提出自己想知道的问题？ （设计理念：用学生自己的事激发学生的探究欲望，让他们去思考，培养学 生乐于观察思考身边事物的兴趣。） （二）确定探究话题 学生提出问题教师进行指导归纳出几个值得探究的问题： 1.自己跟谁姓？ 2.自己姓的来历？ 3.有关姓的趣事。 （三）寻求探究方法 既然你们想知道这些问题，哪你们该怎么办呢？（众说纷纭） 老师归纳出可行的办法提出建议： 1.请相同姓的同学分为一组，进行商量，三个臭皮匠，赛过诸葛亮！ 2.回去问家长，不

13、懂就问长智慧！ 3.上网查资料，勤动手，万事解决不用！ 以上方法进行综合使用效果最好。 （设计理念：提出问题，引导学生寻找解决问题的方法，培养学生探究问题 的意识与能力。） （四）尝试解决问题 1.每个同学都用上面三种方法尝试解决自己提出的问题。 2.根据学生的姓进行分组，同姓的分在一起确定组长。 3.指导组长根据同学的特长分工。 （出示要求：组长负责召集全体组员，安排具体工作；每组有资料收集员、 资料整理员、成果汇报负责人等；做到每个组员有事做。） （五）布置探究作业 利用课余时间，根据自己的任务搜集相关资料。 二、搜集整理阶段（两课时） 教学内容： 1.指导学生根据内容来分类搜集整理资料；

14、 2.指导学生整理资料时逐步找出问题的答案； 3.根据学生资料内容，帮助学生用多种方式来展示成果。 教学过程： 第一课时 （一）导入 同学们，经过辛勤的劳动，我们有了丰收的成果。 （二）学习方法 1.出示资料筛选标准（是否与提出的问题有关。） 2.教师以“王”这个姓为例教会学生如何筛选资料。 （1）“王”姓的来历？ （2）有关王姓的趣事。 要求：选择的资料必须与问题有直接关系，资料的排列要归类，要有序。 （三）筛选资料（小组讨论，共同决定。） （四）形成观点 以“王”姓为例指导学生找出前面提出探究问题的答案。 （五）作业布置 利用课余时间修改并完善本组的探究出的答案。 第二课时 （一）导入 通

15、过上节课的搜集整理资料，我想同学们一定找到了问题的答案，我们一起 来把答案用你自己喜欢的方式进行展示准备吧。 （二）提示表达方法 把答案分为不同的表达方式， 同时让学生创新表达方式。 （用连环画、 文字、 讲演、小报等方式） （三）形成成果 在教师的指导下分组完成自己组的成果。 （设计理念： 对于儿童来说， 没有固定的表达方式。 用不同的方式进行表达， 是他们的个性展现，能充分体现孩子们的创造能力。） 三、汇报阶段（一课时） 教学内容： 1.分探究小组汇报成果； 2.注重对学生听话、说话能力的培养； 教学过程： （一）导入 我们开展了“ 百家姓”的语文综合性学习活动。同学们通过提出问题、访 问

16、、上网查询等方法，找到了问题的答案，现在我们来展示自己的成果吧。 （二）展示交流 1.给出展示要求：讲清楚探究的问题及得到的答案，听的同学要专心，适时 提出不同的看法与自己的建议。 2.现在各小组推选代表进行汇报，并指派一名同学担任“修改意见记录员” 记录同学提出的修改意见。 3.学生自己上台展示交流成果。 4.“张”姓组（演示文稿） （1）生简单介绍小组分工情况。 （2）生用展示台介绍本组提出的问题与演示成果。 生：我的汇报完毕，请同学们对我们组的工作提出宝贵的建议。谢谢大家！ （3）师：听了 XX 同学对他们那组在研究过程中的人员分工介绍，看到他们 精致的成果，我们想夸夸他们什么？ （4）

17、生：老师，我夸他们-（5）师：你想帮帮他们什么？ （6）生：我认为“张”姓的来历应该是这样的。 （7）师：理由呢？ （8）生：张姓人口约为 7800 万，占汉族人口的百分之七点一，是当今中国 第三大姓。张姓的起源，可以追溯到远古传说。古书上记载黄帝的孙子挥创制出 弓箭，这在当时对社会确实有很大贡献，因此被赐姓张。张姓还有一支形成于春 秋时期，是以祖辈的名字中的字作为姓的，韩国的开国者解张，字张侯，他的子 孙以张为姓，这一支张姓主要在今河南省境内。此外，居住在云南的南蛮酋长于 三国时被诸葛亮赐姓张，此后其子孙便以张为姓。据三国志记载，张辽原本 姓聂，后改为张姓，世代居住在许昌，成为大姓。晋代有中

18、原张姓迁至福建，唐 朝年间，张姓人氏又随陈政、王潮等人居入福建，此后河南光州张姓迁往广东， 从清初开始，广东、福建的张姓又迁入台湾，从而又有不少人到海外谋生。张姓 以北方人居多，主要是汉族。张姓繁衍昌盛，人丁兴旺，支脉众多，在全国许多 地方发展成为名门望族。 （9）师：那你们组其他同学的意见呢？ （10）生：自由发言?（11）师：简短评价。 （三）各小组汇报完评价后教师引导识字，深化对百家姓的认识。 1请各小组的同学拿着写上自己姓的字卡教大家认识你的姓。 2教读音。 3给大家介绍字的结构与特色。 （四）学习有关百家姓的三字经 师： 我们了解了自己姓氏， 那么中国到底有多少姓氏呢？我们和老师一起

19、读 读有关百家姓的三字经吧！ 第五课 干干净净每一天教材分析：培养学生养成爱劳动的好习惯：在学校，能认真负责地做好自己 的岗位工作。在家中，能每天帮助家人做一些力所能及的家务活；，严格约束自 己，训练自己。保持个人卫生，不随地吐痰，乱扔垃圾。书包、课桌清洁好，抽 屉乱了，自己去整理，衣物用品摆放整齐；勤洗头发；指甲长了，去剪一剪！干 干净净迎接每一天。 学情分析：对于一年级学生来说，正处于认知阶段，教学中，培养孩子爱爱 干净、 讲卫生， 爱劳动是孩子全面发展的一种重要手段。 让孩子从小就意识到 “爱 干净的孩子人人夸”， “自己能做的事情自己做”。有助于培养他们的独立意识。 随着孩子年龄的增长

20、， 还应培养他们为大家做事的良好意识，同时培养良好的社 会公德。 教学目的： 通过活动让学生明白洁净的环境需要我们共同创造，从而养成良 好的卫生习惯。 教学重难点：让学生知道养成好习惯的重要性。 教学准备：图片、课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、温故知新，强化好习惯的养成 1、出示课件，看到图片，你有什么感想？同学们你想说些什么？（板书） 今天我们就来学习干净每一天一课，请同学们读读课题。 二、故事导入，激发学生兴趣 1、请听故事工程师的空纸杯。 2（出示课件）大家讨论、讨论。（1）在学校应该怎样讲卫生？在家应该怎 样讲卫生？（2）你身边的同学谁最讲卫生？（3）自己有哪些不好的卫生习惯？

21、 三、学会发现，讨论明理 1、展示课件：“我们的生活环境”（教室在大扫除前后的变化、吃过饭后 的餐桌在收拾前后的变化、干净整洁的环境与垃圾遍地凌乱不堪的环境等）。 2、师生共同讨论交流：什么样的生活环境让人喜欢干净整洁的还是垃 圾遍地的？ 师：脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为垃圾的存在，另一方 面可能是因为没有人打扫、整理。 3、展示课件：“美丽的家园”（干净美丽的小区清晨） 提问：（1）你喜欢这样的生活环境吗？整洁的室内外环境给人们带来哪些 好处呢？你能为美化环境做些什么呢？ （2）你在家里和学校里都做了哪些整洁工作？做得怎么样呢？ 生回答。 总结： （老师一边小结一边指着课题）

22、 干净美丽的环境需要我们共同来创造， 我们应该以实际行动来保护环境，用自己的双手来美化自己的家园。 干净每一天 最后，让我们再来一起读读歌谣拍手歌，可以站起来边唱边表演，看谁 读得好？ 出示课件：拍手歌 你拍一，我拍一，天天早起炼身体。 你拍二，我拍二，天天都要带手绢。 你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。 你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。 你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。 你拍六，我拍六，瓜果皮核不乱丢。 你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。 你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。 你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。 你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。 五、作业布置： 1、表演拍手歌给家长看。 2、歌谣里的好

23、习惯，你能做到哪些？请圈出来！ 第六课 爱护校园我当先学习目标： 1、初步感受优美、整洁的校园环境所营造的良好学习气氛。 2、知道保持校园环境卫生应该做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其 他废弃物，见到校园里有纸屑能主动捡起；不在墙上涂抹乱画，对其他人乱涂乱 画要劝阻。 3、 使学生初步形成保护校园环境卫生的意识和习惯。培养学生主人翁意识。 学习重难点： 1、初步感受优美、整洁的校园环境所营造的良好学习气氛。 2、使学生初步形成保护校园环境卫生的意识和习惯。 学习过程： 一、课前调查（激发学生兴趣导入活动，并完成学案第一题）： 1、出示第一组课件： 图一：学校美丽的花园。 图二：漂亮的教室。

24、 图三：整洁的楼道。（及学生写的关于校园环境口号若干） 图四：宽敞的教室。 小朋友，看到我们整洁的校园与教室，你有什么感受？ 我们的教室宽敞明亮，窗明几净，温馨如家，在这样的教室里上课，你们感 觉怎样？ 2、出示第二组课件： 图一：操场上到处是果皮纸屑，垃圾。 图二：教室里桌椅很乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。 图三：教室一角扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。 小朋友，从这几幅图中你感受到了什么？ 我们校园这么美丽整洁，如果出现这样的问题，你有什么感受？ 你喜欢在这样的环境下学习么，为什么？填空练习：在优美、整洁的环境里学习、生活，会使人 。在脏、乱、差的环境里学习、生活会使人 。教师小结：

25、整洁、优美的校园环境对我们小朋友的身体健康有好处，还 可以使、人心情愉快，学习进步；脏、乱、差的校园环境有损我们的健康，还会 令心情不快。 二、思考感悟： 1、为了使我们的校园更美，教室更干净，今天我们就来开展：爱护我们的 校园这一活动。（板书课题，要求学生读课题） 2、结合课本第 11 页的插图，小组议一议：为了维护学校的优美环境，我们 应怎样做呢？ 3、集体交流。 4、小结：我们的学校有美丽的花园，有洁白的墙壁，有宽敞明亮的教室， 校园是我们小朋友学习活动的地方，应该特别干净，优美，千万不能随便乱丢垃 圾、废物，我们来看看下面这几位小朋友做的怎样，该怎么帮助他们？ 三、辨析导行： （课件出

26、示课本 12 页 4 副插图，指导学生完成学案第三题）1、看到这些小朋友的做法，你会对他说些什么？在日常生活中你见到过哪 些破坏环境的行为？ 2、对照书中小朋友的做法，反思自己平时已经做到了哪几点，哪些方面还 需要学习？ 3、小结：保护环境要从我做起，人人有责。（板书） 四、设计制作文明标志牌: 1、为了提醒每一个人都来爱护我们的校园环境，小组合作设计制作文明标 志牌。 2、汇报展示。（课后制作一些标志牌贴到学校相应的地方。） 3、学儿歌： 校园环保儿歌 你拍一，我拍一，环境保护是第一; 你拍二，我拍二，爱护小草和花儿; 你拍三，我拍三，别让垃圾堆成山; 你拍四，我拍四，墙上不能乱写字; 你拍

27、五，我拍五，校园设施要保护; 你拍六，我拍六，果皮纸屑不乱丢; 你拍七，我拍七，空气清新笑嘻嘻; 你拍八，我拍八，绿化校园人人夸; 你拍九，我拍九，护园责任人人有; 你拍十，我拍十，争做环保小卫士。 五、扩展延伸： 过渡：要做到环保小卫士，仅仅保护校园环境卫生是远远不够的，还要保护 好我们更大的“家”，有哪些“大家”？ 1、为保护好我们“大家”“小家”的环境卫生，请写出你最想说的宣传语。 2、活动总结： 同学们，“千里之行，始于足下”让我们从我做起 ，从小事做起，从现在 做起，大家携起手来，共同营造文明整洁的环境，愿我们的家园更美丽！ 第七课 物放有序会生活活动目的和要求： 通过本次班会活动培

28、养学生在生活上自治自理的能力，进而养成勤于 整理好习惯。 要求：教室物品摆放整齐、有序。课桌、椅子、学习用品等摆放整齐，卫生 清扫工具摆放有序。 活动过程： 活动一： 1、整洁、漂亮的教室是怎么样的？ 组织学生讨论交流 2、我们的教室整洁、漂亮吗？为什么？ 下面请欣赏小品，看看其中的人物是如何做的。 第一场：值日生刚打扫完校道，把垃圾拿去倒。学生 A 吃完香蕉，随手就把 香蕉皮扔在地上。学生 B 正唱着轻快的歌儿经过，不小心踩到香蕉皮，摔了个四 脚朝天。学生 B 爬起来之后，拍拍屁股，骂了一句“真倒霉”，就离开了。 第二场：学生 C 背着书包准备回家，当他经过这个地方时，差点也踩到香蕉 皮，但

29、他并没有立即离开，而是弯下腰把香蕉皮捡起来，经过垃圾桶的时候，把 它扔了进去，然后高高兴兴地回家去。甲：看完这个小品，大家有什么感想呢？ 你是 A， 是 B， 还是 C 呢？下次再碰到类似的事情， 你又会做怎样的反应呢？ （学 生发言） 乙：是啊，校园的清洁卫生和我们息息相关。在校园里乱扔果皮、随地吐痰 等不文明行为，不仅仅影响到校园的美观问题，同时也关系到我们的健康问题， 更是个人的素质的体现。 合：所以，为了我们的健康和卫生，为了我们有一个优雅的人生，我们应该 时时刻刻保持学校的清洁与卫生。我们每个人都要牢记，保持校园卫生与整洁， 人人有责。 3、怎样使教室更整洁漂亮吗？为什么？ 让学生关

30、心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说 怎样摆放教室物品。 活动二： 带领学生去参观其他班级， 通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一 个良好的教室环境的积极情感。 活动三： 分组讨论（组长记录讨论结果） 1、保持环境整洁，我能做到哪些？ 集体交流，对照交流总结的结果。说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗 星以表示鼓励。 2、还没有做到的，我该怎么办？ （主要是自己的桌箱、书包、窗台、清扫工具的摆放） 引导学生懂得， 要创设一个既整洁又漂亮的教室环境， 需要大家的共同努力， 要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。 活动四：实际行动 1、清理自己的桌箱、书包。 2、摆齐桌

31、凳及清扫工具。 3、讲台、电脑柜内外保持清洁，物品摆放整齐，无杂物。 通过及时清理个人垃圾、 书包整理和教室物品摆放等活动来提高学生“管理 自己”的能力。 教师总结：要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要 从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。让我们的教室更加整洁、漂亮。 第八课认真做事受欢迎活动目标： 1.能专心做事，知道一心一意才能把事情做好。 2.体验认真做事带来的自信和快乐。 活动准备： 故事小黄猫学本领，分辨对错图片、图画纸和笔。 活动过程： 1.分享故事，知道做事要一心一意。 （1）分享故事小黄猫学本领。 （2）理解故事寓意，知道什么是一心一意。 提问： 小黄猫和小

32、花狗在学什么？小花猫为什么感到惭愧？它是怎么说的？ 小结： 小黄猫下决心以后做事不再三心二意，要一心一意专注认真地做事。 2.分辨对错，强化对“一心一意”的理解。 提问：请你从下列图中找找，小朋友是不是一心一意做事，你是从哪里看出 来的？ （1）学习时，有同伴来邀请游戏。（一同游戏；婉言谢绝。） （2）面对许多新图书。（选择一本认真翻阅；胡乱翻看。） （3）画画时，周围有许多小朋友玩（一心一意完成；边看边画。） （4）教师讲课。（专心听讲；与周围人说话。） 3.经验分享，认真做事带给自己的自信和快乐，愿意一心一意做事的情节， 进行分享，引导幼儿养成专心做事的好习惯。 第九课 我们学会玩游戏活动

33、目标：知识与技能 通过活动使学生认识各种游戏。让学生了解游戏的作用。提高 学生的搜集、整理、分析信息的能力。 过程与方法 让学生初步体验观察探究的过程， 并学会撰写小组活动计划表。 情感态度与价值观 通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会 相互合作。 活动准备：1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题，制定活动方案。 3、上网或到图书馆查阅资料。 活动重点 掌握收集资料的方法，会做游戏 用具。 活动记实： 第一课时 1、导入，引出主题 同学们，丰富多彩的游戏活动给我们带来了快乐，有益 的游戏活动已经成为我们生活中的调味品，使我们的身体更加健康，心情更加舒 畅。那么这次活动我们就以

34、我们一起玩游戏为主题，好吗？ 2、确定主题，板书 主题二我们一起玩游戏3、提出问题。 （1）你平时都玩什么游戏。 （2）游戏都有哪些种类。 （3）游戏有哪些作用。 （4）眼睛与我们人类的关系。 （5）关于游戏，你还想了解哪些问题？ 4、归纳问题。 5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。 6、小组长汇报本组要研究的问题。 第二课时 设计活动方案 一、导入 上节课我们确立了本次活动要研究的课题， 那么本节课我们各小组同学共同 制定各组的活动计划。 二、制定计划 1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。 2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。 3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。三、教师

35、总结 第十课 拾得财物要归还教学目标：认知： 1、知道是诚实的表现。 2、知道一些的格言或故事。 情感： 1、愿意做到，并以此为荣。 2、拾到钱物时，替失主着急。行为： 拾得财物要归还 拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。 教学重点：知道是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱 物要及时送还失主，找不到失主要交公。 教育过程： 一、导入 ，解题。 1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？ 小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西 丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。 2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？ 小结：

36、同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有 的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是的表现。 板书： 3、解题。 （1） “拾”就是“捡到”， “金”是指“钱或物品”， “昧”就是“隐藏”， “不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。 板书：捡到钱物，自己不要 （2） 小结：就是捡到钱或物品，自己不要。 过渡：在我们国家，从古代到今天，的好人好事有很多很多。古代有一个叫 林积的人， 他在这方面做得就特别好。 你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。 学文明理。 1 看林积还珠的故事（开头?我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问： （1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见

37、吗？ 小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子 下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时候， 珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此 一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有， 如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。 （2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？ 小结： 面对这袋珍珠， 林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀， 我一定要想办法把珍珠还给失主。 （3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要， 却要交还给失主呢？ 小结：林积捡到的珍珠是

38、别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚 实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替 失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。 板书：不是自己的 诚实 不贪便宜 急人所急 过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把 珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。 是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。 2 继续看林积还珠的故事。 （第二天?在房间的墙上写了一行字：“龙溪 林积曾在此住宿。） 提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？ 小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向

39、店主打 听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在 房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。 过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文 听故事。 3、看课文，听故事（再说?“愿意！愿意！”商人连声说到）。 （1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正 的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商 人，也就是交还给了失主。 板书：交还失主 （2）提问：官员觉得林积，品德高尚，要奖励他一半珍珠。你觉得林积该 不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什么？（讨论。） （3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受? 商人深受感动，连声向他致谢）。 （4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也 觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不是自己的东西，即 使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！ 过渡：林