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文档简介

1、我对高效课堂的认识张志娟一、对“高效课堂”的理解：单位时间内学生获得和掌握的知识多，三维目标能及时高效达成，即课时知识容量大，密度大，学生收获大等；学生掌握知识理解快，探究能力强，思维水平高，课堂节奏紧凑，课余花费时间少；学生能够大面积参与自主合作探究学习，进步快，体验多，感悟多，各层次学生水平都大幅度提高。二、打造“高效课堂”的措施： “打造高效课堂”，我认为应具备以下三个条件：1、要有充分的课前准备。2、要有较强的课堂驶驭能力。3、培养小学生良好的课堂学习习惯。 第一点，教师为什么要有充分的课前准备？这是打造“高效课堂”的前提基础。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。上课就好比打仗，备课

2、就好比战前的备战。孔子兵法说得好：“知己知彼，方能百战不殆！?”备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略战本。古人说高效方能为师“，故教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一缆众山小”的感受，而不象是走进了一片大森林，只见树木，不见森林，晕头转向，如果教师一味的照本宣科，学生就会觉得枯燥乏味。关于教学方法的设计，应与学生的个体情况结合起来，孔子说：因材而施教，所以方法应是灵活多

3、样的，它是根据知识的难易度和学生的认知水平来确定的。 第二点：教师为什么必须要有很强的课堂驶驭能力？这是课堂高效运行的必要条件。要做到这点，我认为教师必须具备三种过硬的基本功：1、语言。2、板书。3、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力又从何而来？所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。第三点：培养小学生良好的课堂学习习惯学生的习惯也影响着课堂效率。教师应在平时教学中，向学生讲解传授一些必要的方法、培养一些良好的学习习惯，对课堂的教学很有帮助。如课前学生会自觉地充分地预习，那么在课堂教学中就会节约很多时间，效率也就提高了。教师在上课时也要创造一个良好的倾听氛围，这就要求教师要把握好课堂的纪律，对于不愿意倾听的学生，要想方设法激发学生的倾听兴趣，还要将思维、情感等主动性因素融入学生。除了要让学生想听外，还要让其知道从何而听，这就要老师适时的诱导和点拨，教给学生方法，使学生会听。教师也要注意倾听，不要随意打断学生的发言。 学习高效是一个不断变化、不断生成、不断追求的过程，而且会因老师而异、因学生而异、因教学内容和目标而

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