一次成功的实验教案

1、电子备课课时教案执教人： 学科语文年级三主备人单位中心小学拟授课时间 上 学期第 周姓名课题30、一次成功的实验个性化修改教学目标1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、提高学生质疑的能力。加强培养学生边读书边思考问题的阅读习惯。 质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师可以把以上问题写在黑板上。初读感知：学生自由读文，边读边画出生字新词。学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。指

2、名读课文，互相评价。课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验之前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。组织交流。a请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。b再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。教学重点识字与写字；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点运用边读书边思考问题的阅读方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。教具准备教师准备：重点多媒体课件。教学过程一、开门见山，鼓励质疑。1、指名读课题。问：你为什么要这样读？（突出“成功”两个字）齐读课题。2、读了课题，你有什么想知道的呢？（预设）学生提出的问题有：这是一个关于什么的实验？这个实验

3、有谁参加呢？这个实验需要什么用具？实验是怎么做的？这个实验为什么能取得成功呢？（教师根据学生的提问，在副板书的位置上简明扼要地列出几个问题。）二、整体感知课文。过渡：同学们，你们真会提问题，多么了不起啊！老师也相信，你们一定能通过读课文来弄明白这些问题的。下面，请大家用边读书边思考问题的方法来读读这篇课文吧！1、学生自由读课文。（“边读书边思考问题”）2、指名汇报。（不需要学生回答得多么精彩，只需要学生把自己知道的说明白就可以了。）3、师概括：实验的准备（瓶子一口井、系着绳子的小铅锤自己）实验的经过、实验成功的原因。三、生字教学。（识字与写字）过渡：自己提出了疑问，并通过朗读课文解决了这些问题

4、，你们的阅读能力在不断地提高，可喜可贺。你们想把课文读好吗？（生答）想把课文读好，得先把生字学好，有信心学好本课的生字吗？（生答）1、生字卡片出示生字。（生字组上词语。）2、分四人小组学习生字。（在小组长的带领下拼读生字，说说哪个生字的读音特别容易读错，给大家提个醒。最后，用自己喜欢的方式识记生字。）3、检查小组合作学习的情况，巩固生字字音。课件出示：（1）请给下面生字选择正确的读音：瓶（pngpn）绳（shngshn）索（shusu）（2）请给多音字选择正确的读音。乘客们，请系（jx）好安全带，我们要向太阳系（jx）进发啦！5、指导书写生字。（1）观察生字，说说哪个生字在书写时需要注意什么。

5、（2）师重点指导书写“瓶、危、索、激、获”。学生书空。（3）学生抄写词语表中的词语。四、用自己喜欢的方式读一读课文。板书设计30、一次成功的实验成功 实验 教育家 瓶子 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 不假思索 激动电子备课课时教案执教人： 张翠平 2011 2012 学年学科语文年级三主备人单位中心拟授课时间 上 学期第 周姓名孙荣课题30、一次成功的实验个性化修改教学目标（一）理解重点词语“顺利、不假思索、激动”。抓住小女孩所说的话，知道实验取得成功的原因。（二）把人物对话的不同语气读出来。学习小女孩沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品格，培养团结合作的意识。学生自读课文，想一想刚才提出的问

6、题，你有哪些已经解决了？组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：a什么人在做实验？b又是怎么做的呢？c教育家为什么要做这项实验？在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。有感情地朗读人物对话：学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。小组内合作读一读。各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。拓展活动：请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。 教学重点抓住文中重点词句的学习，知道实验取得成功的原因。受到与人合作、先人后己的教育教学难点知道实验取得成功的原因。教具准备教师准备：重点多媒体课件。教学过程一、复习导入。1、课件出示生字词语

7、。（开火车读、同桌赛读）2、用自己的话说说课文讲了一件什么事。二、细读课文，了解实验的经过。1、默读第46自然段，说说哪个句子给你留下最深的印象。2、指名汇报。课件相机出示句子：句子一： “危险！快上来！一二”（1）这里的省略号什么意思？（2）“一二”该怎么读？（指导学生联系上下文进行体会：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。2联系生活实际：起跑线上，发令员发号使令。）句子二：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（1）小女孩说这句话时心里是怎么想的？指导朗读。师范读、评价读。（读出低声、果断的语气。）句子三：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。抓重点词“顺利”进行感悟。（1）这个实验以前成功过吗？（失败）你从哪里知道的？（课文最后一段）为什么会失败呢？（“争”）三、品读课文，体会人物的思想感情。1、结合课文插图，师导语：看到了小铅锤顺利地被一个一个提了出来，教育家感到？（很高兴）小女孩是怎样回答的呢？（1）“不假思索”什么意思？（引导学生联系上文中女孩所说的话进行体会。）（2）用“不假思索”说一句话。从这句话中，你体会到了什么？（重点抓住“让”、“先”两个