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文档简介

1、转化特殊学生教育案例小学阶段是儿童从不知到知，由不懂到懂的关键时期，更是一个多事的阶段。作为班主任，我看到了我们班的刘闯的成长过程，更使我认识到做一名班主任老师的责任重大。 回想一年前，我接手五年级这个班级的时候，一个特殊的学生晓珍进入了我眼帘，这名同学从一个头脑灵活，关心班级好同学发展成逃课，用拳脚相加的方法进行劝架，学社会上不良少年的习气。说实在的，我看着他一步步走偏，心急如焚，曾经想这孩子真“废”掉了，但我还是在他身上花了很多精力，作了很多努力,取得了较好的效果。一、让自己成为受学生尊敬和信任的老师。（1）各方面都严格要求自己，要求学生做到的自己一定先做到，把自己融入班级，成为集体的一员

2、，身正为范。（2）无论在学习还是生活方面，从细微处关心爱护学生，例如借给学生一把伞，一件雨披，一声“冷空气”的提前预报，关照学生多加衣服。（3）尊重学生，我从不轻易把学生定为后进生，遇到事情尽量自己解决，不轻易交教导处、校长室处理。这是做好转化后进生工作的前提。二、处理学生违纪要冷静、警慎。(1)我认为晓珍同学无论怎样会“摆事”，做事情有多么老练，但是他毕竟是个孩子，做了错事内心也很脆弱，他就怕没人理他。我主动用温和的态度找他谈话，而且给他吐露心声的机会，了解事情的全过程,还把如何解决问题的问题抛给他。(2)谈话的地点一般选择在教室走廊,不轻易把他叫到办公室,以缓解紧张的气氛这样既让他觉得老师

3、很重视他、珍惜他，又让他觉得我要讲诚信，要及时纠正错误，这样有利于问题的解决 三、肯定进步，激励他不断进步。我在处理他违纪事情的时候，也一分为二来看待，尽量找闪光点。例如他第一次离家出走后，自己提出了解决方案，在自己班里读保证书并警戒同学从他身上吸取教训，我给他创造了一个很严肃认真的氛围，全班同学认真倾听，读完后我给了他台阶下，既要求同学引以为戒并督促他进步，更重要的是表扬他有承认错误的“勇气”，要求全班同学为他的勇气而喝彩，使他的心灵深处既感受到集体的温暖，又觉得老师和同学没有嫌弃他，仍把他当做集体的一员。四、做好家校联系工作。（1）当他思想上有新的动向，行为上有新的偏差我及时告知家长，求得家长对我工作的支持和配合，但家校联系不能变成单纯的“告状”，联系时应肯定进步，然后再讲缺点，再讲建议。（2）有时我也直接告知他今天要和家长联系，甚至告诉他谈话内容，使他觉得老师和家长真的关心他，有进步还会得到双份

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