绥师附小三（1）班高效学习小组建设方案

1、为了打造高效课堂，激发学生的竞争意识，培养学生的合作精神，在竞争中发挥每位学生的优势，我们科学构建高效学习小组，并对小组实施“捆绑”评价。小组建设及评价如下：一、高效学习小组组建新课程标准倡导的“自主、合作、探究”的学习方式正大量的应用于课堂教学，合作学习为师生互动，生生互动搭建了提升效率的平台，怎样使合作学习更有效？怎样才能最大限度的激发学生参与合作学习的积极性？组建好学习小组至关重要，合作学习小组一般由6名学生组成，在构成上小组成员的学业成绩、智力水平、性别、性格特征、家庭背景等方面有着合理的差异。 首先按照每个同学起始的学习成绩排名，通过竞选（自我申请）和学生投票，产生每组的组长；然后按

2、学业成绩和水平水平，从高到低分别选择编排每组的副组长（1人）与组员（4人），并从组长到组员按AA、BB 、CC分层分组。最后与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构实行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了。要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，必须做好以下几件事：（一）小组分工组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。成绩好、责任心强、有一定组织水平，负责全组的组织、分工、协调、合作等，主抓学习，组长坐在后排；副组长主抓常规和纪律；每个学科设一名组长，负责本学科的学习。组长

3、应具备以下条件：组织水平；表达水平；成绩优秀；责任心与集体荣誉感；创新意识；服务意识。小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面水平最强的学生。教师不但要善于发现具备这些水平的学生，而且应该培养学生的这些水平。（二）制定组规小组成员共同讨论，给本小组起一个响亮的名字和制定组规，具体如下：1、组名：希望组 成员：周佳敏、蒲佳蓓、马喆、张圃彦、袁城乐、曹乐、常瑞 组规：按时到校 上课认真听讲 作业认真完成 不做小马虎组号：勤奋学习 脚踏实地公约：不能不写作业 保持个人卫生目标：2、组名：团结组 成员：任博阳、王绍凯、杨璐萌、史于丹、张新宇、曹欢 组规：按时到校 上课认真听讲 作业认真完成

4、 不做小马虎组号：体现自我 追逐梦想公约：上课不说话 专心听讲目标3、组名：拼搏组 成员：曹伊杰、童璐、马晓媛、周宇恒、徐正男、马雪瑜 组规：每人都要写作业 个人卫生好组号：拼搏拼搏 勇创第一公约：不迟到 错一次不错第二次目标4 、 组名：夺冠组 成员：任佳、乔宇杰、常欢欢、史于盼、雷宇函、张竹凯 组规：不迟到 到校要朗读 主动交作业组号：相信自己 超越梦想公约：遇到难题不用怕 多动脑筋克服它目标5、组名：梦想组 成员：张雪、杨佳蓉、曹梦娇、吴建腾、雷建行、刘钊 组规：不能迟到 要把作业写好 遵守纪律 不能顶嘴 不能粗心 组号：勇往直前 放飞梦想公约：遇到难题不用怕 多动脑筋克服它目标：做事不

5、能马虎6、组名：自信组 成员：常明媛、马红、哎宇楠、雷超、陈莉、李佳瑶 组规：学就学的踏实 玩就玩的痛快组号：勤学好问 永远快乐公约：提升成绩 争气 争光目标：做事不能马虎7、组名：奉献组 成员：雷博世、孙嘉琪、 组规：认真写作业 书写工整 主动交作业组号：奉献力量 永不退缩公约：扫地要快速 认真学习目标：提前来10分钟学习 上课不玩（三）学习小组培训（一）培训学习小组组长和学科组长1.初始培训。班级所有同学都是学习组长，所以要实行全员培训。班主任主要负责学习组长的培训，科任教师主要负责学科组长的培训。培训主要是明确组长的责任和怎样展开工作。（1）组长要团结同学、协助同学、组织同学，打造积极向

6、上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。（2）要组织小组成员实行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习。（3）要即时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。（4）要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员持续反思，持续进步。（5）要组织小组成员利用好自习，完成导学案，并督促学科组长即时收齐上交。（6）要负责维持本组同学的学习纪律，协调小组内成员的关系，多实行个别谈话，协助解决成员存有的问题；检查成长日记、学习档案等。学科组长负责某一学科组内成员或对抗组

7、成员预习的检查和作业的收交（作业须集体收交；需向学科班长提供未交作业者名单）。组长负责课堂合作探究的组织、小展示和点评人员的确定。2.过程培训。（1）课前培训。教师课前培训组长或学科组长，让他们了解这堂课的整体设计、目标要求，如何组织小组讨论，讨论哪些重要问题，怎样实行展示和点评等。课前培训的过程就是培养学生学习水平的过程，老师们要高度重视，确保每节课前都要有培训且培训效果好。（2）一周定期培训。班主任利用班会，科任教师利用每周自习，针对上一周学习小组存有的问题，有针对性的实行培训。教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互

8、交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。 （3）即时培训（个别培训）。就个别组长和学科组长存有的问题，实行即时的单独培训。（二）培训小组成员班主任侧重培训管理(纪律和生活方面)，科任教师侧重培训学习方面。科任教师培训的内容主要包括：高效课堂学生角色的转变和学习方法的改变，怎样使用导学案，怎样预习，怎样实行合作探究，怎样实行展示，怎样实行点评，怎样实行疑惑交流。1、增强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会后进生学习，把知识让他们也学得懂的过程，也是自己深化知识、提升水平的过程，协助他们不但不会影响自己，反而能提升自己的水平。2、给差生更多的学习、答题、汇报、展

9、示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给与即时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。这需要老师在学习过程中心里时刻记着他们，注重他们。（三）学习小组的具体指导。1、小组长及展示同学如何讲。a、先讲思路，后讲做法。（语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？）b、小组长不要在同一个问题上反复讲。2、组员不能满足于听让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。3、说话声音要指导。4、说话礼貌、完整方面要指导。学生展示时教师应体现主持人、导演的

10、素质，做好四件事：A、认真倾听学生说话；B、指导；C、不重复；D、表扬。二、转变传统的学生评价方式为“捆绑式”评价。根据学校的评价制度，结合本班的实际情况，通过全班同学的共同讨论制定如下评价制度（一）学业成绩1、作业评价全体小组成员每次都能按时完成作业，给小组加1分;书写整齐，错误少，给小组加2分。如有不交作业者，按人次分别个人减1分；改错即时，教师讲评完试卷能即时改错并按时上交的，每组奖1分。老师订正过的题仍不改错的每人次扣1分。课堂检测全部达标的小组加3分。发现有抄袭同桌作业的每人减2分。2、学习成绩以平时，期中，期末为依据，计算各小组均分，前三组从高到低分别加3，2,1分；与前一次相比进

11、步多少名加多少分，退步多少名扣多少分。成绩达优（85）每人加2分，及格加1分，小组全优组各加2分，全及格组各加1分。（二）课堂表现1、在课堂上，老师讲解，学生展示或回答问题时应立即停止说话，讨论，否则组内每人次减2分。2、能积极主动的站起来为同学展示自己的学习体会及经验的小组加2分。3、课堂表现优秀的学生受到教师表扬的加1分。4、小组合作学习时，积极主动，互相研讨，认真探究，大胆发言，回答问题准确的加2分，错误的不扣分。（三）纪律1、到校不能做到一进教室交了作业之后就大声读书，每人次扣1分；预备铃响后静候老师并做好课前准备，否则扣1分。2、无特殊情况不出操或出操不认真，每次扣1分；眼保健操不认真做，每次扣1分；不戴红领巾，不穿校服，每人扣2分。3、集会时不按要求做或有违纪行为扣1分。4、课间活动不追逐，不打闹，不骂人，违者扣1分。5、上课不认真听讲，说话，做小动作或被老师批评扣1分。6、为班级或他人做好事做贡献，奖1分。（四）卫生1、各值日组按时清理卫生得10分，不按时清扫扣10分。2、清理不