中学生心理测评系统介绍

1、中学生心理测评系统介绍本系统包括档案系统、测量系统、交流系统、决策管理、科学研究等模块。各个模块的协调工作，可以系统地反映出现阶段学生的心理健康状况和心理素质水平，并为学校心理健康教育与正常的教育教学工作提供直接现实的依据：先进的档案管理功能：建立学生心理档案的目的是通过档案及时发现并解决学生心理问题，为学校教育、教学管理提供专业意见和建议。基于这个理念，本系统心理档案内容是根据清华大学心理咨询中心、北京大学心理健康教育与咨询中心等国内近百所大、中小学校心理辅导实际工作经验而设置的系统、全面的测试与评价项目，可对学生心理成长历程进行科学的跟踪与分析，从而进一步提高学校科学化的管理水平。 科学的

2、信息预警功能：系统对学生存在的主要问题及部分的背景资料等重要信息进行提示，提醒心理辅导员及相关管理人员重视对学生某方面的辅导，以促进学生心理素质的全面提高。而此功能在北京大学等众多学校成功地筛选出异常群体并给予了及时的心理疏导，制止一些学生的过激行为甚至挽救了他们年轻的生命。同时结合中国心理网网站和电信部门的无缝连接，可以把异常心理情况和危机事件及时反馈到心理老师手机上，即使老师不上网也可以监控学生情况。强大实用的统计、分析功能：系统根据测试结果自动统计分析并生成文字报告。此外，系统提供的多种数据接口还能将系统数据导出到SPSS等专业统计软件进行统计分析。方便科学的查询与打印功能：可以按档案编

3、号、年级或学生情况进行查询，也可以根据档案的内容与测试类型进行查询，并打印查询结果。独特的量表自动生成功能：心海软件可以根据学校的实际需要或者心理辅导教师的课题研究需要，将系统没有量的量表自动增加到软件中，并能够方便地进行测量、统计和分析。最充分的资源整合功能：结合中国心理网丰富的网站资源和客户资源，心海软件的用户能够自动进入中国心理网内部交流平台，和国内同行以及心理专家进行深入交流沟通，互通信息。拥有心海软件，也就拥有了一张进入心理行业的通行证。量表见下表量表：【认识自我】 卡特尔14pf人格量表(14PF)14pf40140 斯特里劳气质调查表(STI)sti30134 卡特尔16种人格因

4、素问卷(16PF)16pf70187 艾森克人格问卷成人式(EPQA)epqa085 艾森克人格问卷少年式(EPQ)epq1074 A型行为类型问卷(TABP)tabp060 爱德华个人偏好量表（EPPS）epps0225 明尼苏达多相个性调查表(MMPI)mmpi20399【职业测评】 性格与职业类型测试zylx3048 思维能力测试swnl1510 创造能力自测cznl020 意志力测试yzl026 RCCP通用职业匹配测试量表rccp108 威廉斯创造力倾向测验willians050 工作负荷自我测量gzfh020【心理健康】 症状自评量表(SCL-90)scl90090 Conners

5、儿童行为量表（父母问卷）conners13048 Conners儿童行为问卷（教师用卷）conners23028 儿童自我意识量表phcss080 艾森克情绪稳定性测验epq440210 心理健康自我评价表xljk070【学习能力】 心理健康诊断测验(MHT)mht0100 学习焦虑倾向测量xxjl1015 学习适应性测验(AAT)aat40151 考试焦虑自评量表(TAT)tat033 中学生考试心理健康状况检测zxsksxl040 中学生学习动机测验问卷zxsxxdj020 中学生学习适应性测量zxsxxsy099【应激】 青少年生活事件量表(ASLEC)aslec027 社会支持评定量表shzc014【人际关系】 师生关系测验问卷ssgx018 同学关系问卷txgx2528 交往焦虑量表(IAS)ias015 中学生人际关系测量zxsrjgx036【家庭功能】 父母养育方式问卷(EMBU)embu6066 家庭环境量表(FES)fes090【抑