《黑孩子罗伯特》教学设计

1、2014年洪水小学中青年教师语文评优课教案教学内容：北师大版语文教材六年级上册第七单元“地球家庭”第二课黑孩子罗伯特、拓展阅读瑞恩的井授课教师：民乐县洪水小学 王安授课时间：2014.12.03教学目标：1.学习反复的表达手法，体会这样描写的好处。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受罗伯特宽容大度、舍己为人的品格。3.拓展阅读瑞恩的井，通过品读反复出现的话语，体会瑞恩热心助人并为之不懈努力的精神。教学重点：抓住重点语句，感悟罗伯特和瑞恩玫瑰花一样美好的心灵。教学难点：抓住文中反复出现的句子，理解意思并体会表达的效果。教学准备：学生搜集有关种族歧视的资料；教师印发我有一个梦想（节选），准备多媒

2、体课件。教学过程： 课前三分钟：朗诵我有一个梦想片断，想想马丁路德金的梦想是什么，体会作者反复强调“我梦想有一天”的好处。一、 导入新课,回顾课文内容1.谈话导入。2.板书课题。3.回顾课文内容，用两三句话说说黑孩子罗伯特的故事。二、紧扣反复，感悟美好心灵（一）浏览课文，勾画批注浏览课文，画出作者三次写玫瑰花的句子，联系上下文体会作者这样描写的作用。（二）汇报交流1.想到玫瑰，以德报怨（1）引导学生体会作者把丽莎的脸比作春天盛开的玫瑰花，说明罗伯特是一个宽容大度的孩子。（2）联系课文内容和时代背景，想想罗伯特想跟丽莎拉拉手做朋友的愿望为什么不能实现。（黑人受歧视，社会地位低下）2.看到玫瑰，心

3、花怒放（1）引导学生体会课文再次写到玫瑰花的作用：表现出罗伯特激动的心情，也引出丽莎很久没来上课的疑问。（2）联系前文和背景资料，体会罗伯特攒钱的不易和黑人生活的贫穷。3.捐出钱物，舍己为人（1）默读11至15自然段，画出最令你感动的句子，想想罗伯特是一个怎样的孩子。（2）汇报交流预设一：对比句子，感受罗伯特悲痛的心情要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天 哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死 ！要是丽莎死了，就永远见不到她了。呃，天 哪！丽莎，你不能死。（引导学生从反问、反复、标点等方面体会这样表达的好处）预设二：品悟动词，体会罗伯特的急切心情罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气。三

4、步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。（罗伯特掏出了四十二美元，也捧出了一颗善良的心）预设三：关注标点，理解罗伯特难过的心情“我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱都是都是我存着要买战斗机用的。”罗伯特一提到战斗机就想哭。（抓住省略号体会罗伯特放弃买战斗机的伤心。）预设四：教师范读，体会罗伯特复杂的心情教师范读第15自然段，想想罗伯特为什么哭得那么伤心。（3）引读重点语段，进一步感悟罗伯特的形象。4.玫瑰花红，感人至深（1）小声读16至19自然段，想想罗伯特得到了丽莎爸爸的拥抱，可他为什么又哭了呢？（2）真情表达：任选一个人物，想象他心里的感受，写在插图下面。（3）体会第三次关于玫瑰花的描写，象征着罗

5、伯特得到白人尊重的激动心情，也预示着种族歧视的坚冰必将慢慢地消融。三、引读开头，体会其表达的作用（1）引读马丁路德金的话，感受黑孩子罗伯特的梦想。（2）想想课文开头引用马丁路德金的话，有什么作用？四、拓展阅读瑞恩的井1. 默读课文，用“_”画出文中瑞恩反复说的一句话，体会作者这样写的作用，说说瑞恩最令你感动的地方是什么。2.小组讨论3.汇报交流4.总结：黑孩子罗伯特和瑞恩的井这两篇课文都采用反复的表达手法，突出了他们玫瑰花一样美好的心灵。阅读的时候，抓住这样的句子，可以取得事半功倍的效果。让我们以他们为榜样，热心地帮助他人，让我们的世界就像一个和睦的大家庭，变得更加美好。板书：黑孩子罗伯特 瑞恩的井歧视 宽容大度 关爱他