乘法的初步认识2

1、乘法的初步认识教学设计 教学内容：人教版二年级上册第四单元表内乘法（一）第一课时 教学目标： 知识目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。 能力目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。 情感目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。 教学重点:：建立乘法的概念,理解乘法算式的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。 教学难点：初步体会乘法运算的意义，

2、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。 教学用具：多媒体课件。 教学过程： 一、联系生活，情境引入。 1师生谈话，通过谈话引出游乐场，并出示情景图。老师星期六的时候带着女儿来到游乐园玩,看到游乐园有好多好玩的,我把其中的一些游乐项目拍了下来,跟同学们一起分享,看看你喜欢玩什么项目呢?(课件出示)2.你喜欢什么项目?(2个同学回答)二、自主探究，认识乘法、同学们都很喜欢去游乐园玩是吗?那老师就带同学们一起进入好玩的游乐园吧.(课件出示图)游乐园可真热闹呀.都有哪些好玩的呀?看谁说得多(小飞机小火车过山车.)这么多人我们在游玩的时候可得按顺序排好队,还要注意安全.明明走过来跟老师说他

3、喜欢玩小飞机,他来到小飞机的项目旁边排好队,看到(课件出示图)你们也一起看看,你看到了什么?引导学生用三句话说说图意有5架飞机,每架飞机上坐3人,小飞机里共有多少人?你能列出一个加法算式吗? 3+3+3+3+3=15 一共有5个3,5表示什么?3表示什么?观察这个加法算式,你发现有什么共同的地方吗?(小结:相同加数)有几个这样的相同加数呢?(3个)回忆一下刚刚看这个图时,是怎样解决问题的?(课件)观察信息 提出问题 列出算式、下面我们就用这个方法来研究一下其他项目。请你选择一个自己最喜欢的项目进行研究，然后把算式写在本子上。(学生独立完成)(相对应地叫学生出来板演)说说观察到了什么，提出的问题

4、是什么，你能用三句话说完整吗？（有节火车，每节火车上坐人，一共坐了多少人？算式是+）你观察这个算式有什么共同点呢？（加数相同，有个相加）在图里表示什么？呢？先说图意再列式（有排坐位，每排坐人，过山车里一共有多少人？算式是+2+2+2=14有个）表示什么？表示什么？你看看这个算式有相同加数吗？（有个相加）、刚刚听到有个同学们可以用简便方法，（用乘法）（找名同学写出乘法算式）你们见过这样的算式吗？这是乘法算式，（板书乘法）这个乘法算式与加法算式有没有关系呢？（就是个相加，它们只是形式不一样，它还有一种写法是也是表示个相加）在图中表示什么？表示什么？这里出现了一个新的运算符号乘号（板书）读作乘书空一

5、下乘号的写法展示加号斜过来就是乘号。（所以我们说加数相同的加法也是一种特殊的加法，它还可以用乘法来表示更简便板书）课件介绍乘号的来历这个算式你会读吗？读作乘等于乘等于我们说相同加数的加法可以改写成乘法算式比较简便，那你能把这两个加法算式也改写成乘法算式呢？说说每个数字分别表示什么？小结：、有个小朋友着急地告诉老师，他喜欢坐旋转木马，跟他一起去看看吧。（课件出示图）说图意列算式：+这个算式你能改写成乘法算式吗？为什么？小结板书：加数相同的加法，用乘法表示比较简便。三、练习巩固、课件出示判断题： 44443（） 3+3+333（） 77573（） 、用小棒摆一摆，个（带着摆）说出加法算式和乘法算式个（独立摆）、做一做完成页第一题（表扬