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文档简介
1、第三单元:测量教学内容:课本第21-35页,本单元不仅要让学生学会单位的换算,在实际问题中加以应用,更重要的是要建立长度观念、质量观念。一些比较大的单位(千米、吨),由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受,主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。教学目标: 1使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨,建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。2使学生学会单位名称间的换算。3使学生经历测量的过程,发展测量技能,培养估测意识和能力。教学重点:在活动中,学生认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,以及初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克。教
2、学难点:建立长度观念和质量观念的基础上,培养学生估测物体长度和质量的意识。学情分析:本单元内容是在学生已有长度单位认识的基础上教学的,因此,教学中通过多种方式帮助学生建立毫米、分米、千米的长度观念、吨的质量观念。不仅要让学生学会单位的换算,在实际问题中加以应用,更重要的是结合生活中的实例来帮助学生认识一些比较大的单位(千米、吨),因为学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受。 第一课时:认识毫米教学内容:教材第2122页的内容及练习五第1至第2题。教学目标:1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习
3、的能力,并感受生活中处处有数学。教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。教学难点: 培养学生的估测方法。教学准备: 直尺教学过程:一、谈话出示课题,导出学习目标。1、今天我们学习第一单元测量,大家来看一下本节课我们的学习目标。2、学习目标:(1)认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念。 (2)建立估测意识和测量能力。二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表? 估计实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚学生汇报。师:你是怎么想的?学生反馈。三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数
4、学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。四、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米,你发现了什么? 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。五、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出:1厘米=10毫米六、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。七、达标测评在括号里填上适当的长度单位。(1)橡皮擦长5( ) (2)教室长10(
5、 )(3)玻璃厚5( ) (4)铁皮厚2( )八、课堂总结通过今天这节课我们学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗?板书设计: 毫米的认识 10毫米=1厘米教学反思:第二课时:分米的认识教学内容:教材第23页的内容及练习五第3-10题。教学目标:1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米,建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。教学重点:认识分米,建立1 分米的长度概念。教学难点:选用合适的单位测量物体的长度。教学准备:直尺教学过程:一、复习导入,引出学习目标1、复习:1厘米=( )毫米,50毫米=( )厘米2、今天我
6、们学习长度单位分米。3、出示学习目标,明确学习目的。(1)认识分米,建立1分米的长度概念。(2)培养学生估测意识和能力。二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。板出:1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)五、巩固发展1、练习一的第三题2、学生独立完成练习三第4题教和第五题。3、指导学生完成练习三
7、第六题和第七题。六、达标测评1、判断下列的说法是否正确,正确的打“ ”,错误的打“ ”。(1)一条裤子长9分米( );(2)一张床长5分米( )(3)小明高14分米 ( );(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米 ( )2、填空:5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米七、课堂总结说说这节课你有什么收获! 板书设计: 分 米 的 认 识 1米=10分米教学反思:第三课时:千米的认识(一)教学内容:教材第26页例4。教学目标:1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点
8、:建立1千米的长度概念。教学难点:会用千米表示实际长度。教学准备:情境图。教学过程:1、 情景导入,出示学习目标。1、谈话:小朋友你们参加过运动会吗?引出课题:千米的认识。2、出示本节课学习目标。(1)、我要认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。(2)、我要进一步提高自己的估测意识和实践能力。 二、认识千米 运动场的跑道,通常1圈是400米,2圈半是1000米。1000米用较大的单位表示是1千米。 到操场上量出100米的距离,走一走,看看有多远。几个这样的长度是1千米?1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出:1千米
9、=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ? 三、巩固知识、动用知识:指导学生完成练习六第1-3题。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领? 板书设计: 千米的认识(一) 1千米=1000米教学反思:第四课时:千米的认识(二)教学内容:教材第27页例5及练习六第4。教学目标:1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活。教学重点:米与千米之间的换算方法教学难点:米与千米之间的换算方法教学准备:小黑板教学过程:一、出示学习目标学会长度单位名称之间的换算.提高解决实际问题的能力二、创设情境,探索新知;例5: 3千米=( )米想:1千米是1000米,
10、3千米是( )个1000米。 5000米=( )千米想:1000米是1千米,5000米里面有( )个1000米。 三、课堂总结 单位换算你学会了吗?板书设计: 米与千米之间的换算 3千米 =( )米 5000米=( )千米教学反思:第五课时:吨的认识教学内容:教材第31-32页的内容教学目标:1、让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。教学重点:认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。教学难点:学会估计生活中的物体的质量教学准备:情境图教学过程:一、谈话导入、出示目标1、 今天我们学习很重的质量单位吨。2、 学习目标:
11、(1)认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。(2)学会换算质量单位。二、创设情境、探索新知1、猜一猜物体 的质量(1)老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。(2)、猜一猜老师约有多重。(3)、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?2、讲故事师:这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,。3、认识吨,建立1吨的质量概念。师:(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?请同学们打开书,翻到第十一页,看第十一页的例6。(2)各学习小组议一议,这四只动物能一起
12、过桥吗?为什么?(3)汇报;4、小结:(1)吨是比千克大的质量单位。(2)1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。三、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。四、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。五、达标测评:1、我能填:6吨=( )千克 9000千克=( )吨 1600千克-600千克=( )吨 1吨-400千克=( )千克2、1只熊猫约重100千克,多少只熊猫约重1吨?六、课堂总结:说说这节课你认为自己表现得如何,
13、你有什么收获?板书设计: 吨的认识1、我能填:6吨=( )千克 9000千克=( )吨 1600千克-600千克=( )吨 1吨-400千克=( )千克2、1只熊猫约重100千克,多少只熊猫约重1吨?教学反思:第六课时:生活中的数学教学内容:教材第33页的内容教学目标:1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。2、能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点:能联系生活,说出生活中的数学。教学难点:能联系生活,说出生活中的数学。教学过程:一、出示学习目标1、 进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。2、 理解生活中处处存在这些数学知识。二、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位:(1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。(2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的长度。 2、复习质量单位(1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位。(2)举例子说一说1克、1千克、1
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