三年级数学第三单元初稿郭龙

1、第三单元：测量教学内容：课本第21-35页，本单元不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。教学目标： 1使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。2使学生学会单位名称间的换算。3使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。教学重点：在活动中，学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。教

2、学难点：建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。学情分析：本单元内容是在学生已有长度单位认识的基础上教学的，因此，教学中通过多种方式帮助学生建立毫米、分米、千米的长度观念、吨的质量观念。不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是结合生活中的实例来帮助学生认识一些比较大的单位（千米、吨），因为学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受。 第一课时：认识毫米教学内容：教材第2122页的内容及练习五第1至第2题。教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习

3、的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点: 培养学生的估测方法。教学准备: 直尺教学过程：一、谈话出示课题，导出学习目标。1、今天我们学习第一单元测量，大家来看一下本节课我们的学习目标。2、学习目标：（1）认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念。 （2）建立估测意识和测量能力。二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估计实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚学生汇报。师：你是怎么想的？学生反馈。三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数

4、学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。五、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米六、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。七、达标测评在括号里填上适当的长度单位。（1）橡皮擦长5（ ） （2）教室长10（

5、 ）（3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ）八、课堂总结通过今天这节课我们学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？板书设计： 毫米的认识 10毫米=1厘米教学反思：第二课时：分米的认识教学内容：教材第23页的内容及练习五第3-10题。教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念。教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。教学准备：直尺教学过程：一、复习导入，引出学习目标1、复习：1厘米=（ ）毫米，50毫米=（ ）厘米2、今天我

6、们学习长度单位分米。3、出示学习目标，明确学习目的。（1）认识分米，建立1分米的长度概念。（2）培养学生估测意识和能力。二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、学生独立完成练习三第4题教和第五题。3、指导学生完成练习三

7、第六题和第七题。六、达标测评1、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”。（1）一条裤子长9分米（ ）；（2）一张床长5分米（ ）（3）小明高14分米 （ ）；（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）2、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米七、课堂总结说说这节课你有什么收获！ 板书设计： 分 米 的 认 识 1米=10分米教学反思：第三课时：千米的认识（一）教学内容：教材第26页例4。教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点

8、：建立1千米的长度概念。教学难点：会用千米表示实际长度。教学准备：情境图。教学过程：1、 情景导入，出示学习目标。1、谈话：小朋友你们参加过运动会吗？引出课题：千米的认识。2、出示本节课学习目标。（1）、我要认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。（2）、我要进一步提高自己的估测意识和实践能力。 二、认识千米 运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。1000米用较大的单位表示是1千米。 到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多远。几个这样的长度是1千米？1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米

9、=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？ 三、巩固知识、动用知识：指导学生完成练习六第1-3题。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？ 板书设计： 千米的认识（一） 1千米=1000米教学反思：第四课时：千米的认识（二）教学内容：教材第27页例5及练习六第4。教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活。教学重点：米与千米之间的换算方法教学难点：米与千米之间的换算方法教学准备：小黑板教学过程：一、出示学习目标学会长度单位名称之间的换算.提高解决实际问题的能力二、创设情境，探索新知；例5： 3千米=（ ）米想：1千米是1000米，

10、3千米是（ ）个1000米。 5000米=（ ）千米想：1000米是1千米，5000米里面有（ ）个1000米。 三、课堂总结 单位换算你学会了吗？板书设计： 米与千米之间的换算 3千米 =（ ）米 5000米=（ ）千米教学反思：第五课时：吨的认识教学内容:教材第31-32页的内容教学目标：1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量教学准备：情境图教学过程：一、谈话导入、出示目标1、 今天我们学习很重的质量单位吨。2、 学习目标：

11、（1）认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。（2）学会换算质量单位。二、创设情境、探索新知1、猜一猜物体 的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起

12、过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。三、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。四、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。五、达标测评：1、我能填：6吨=（ ）千克 9000千克=（ ）吨 1600千克-600千克=（ ）吨 1吨-400千克=（ ）千克2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？六、课堂总结：说说这节课你认为自己表现得如何，

13、你有什么收获？板书设计： 吨的认识1、我能填：6吨=（ ）千克 9000千克=（ ）吨 1600千克-600千克=（ ）吨 1吨-400千克=（ ）千克2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？教学反思：第六课时：生活中的数学教学内容：教材第33页的内容教学目标：1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点：能联系生活，说出生活中的数学。教学难点：能联系生活，说出生活中的数学。教学过程：一、出示学习目标1、 进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、 理解生活中处处存在这些数学知识。二、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。 2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1