克和千克教学设计与反思

1、让数学回归学生的生活世界教学案例及评析贺兰回小 贾魏一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学（二年级下册）第85页、86页克和千克。二、教学目标：1在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3在小组活动中，培养学生的合作意识。三、教学重点：1在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。四、教学难点：1用科学的方法和策略估量物体的质量。2在教

2、师的指导下，提高小组学习的实效性。五、教学准备：1、教师准备：一袋1千克冰糖、一枚二分硬币、1台盘秤2、小组准备：一袋1千克的冰糖；一袋1千克的大米、一袋500克的食盐、一袋100克的味精、四枚二分的硬币。六、教学过程：（一）、谈话导入：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？（克和千克做单位）同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？（一壶豆油是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。）看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品

3、有多重可以用克、千克作单位。）请同学们和老师齐读。（二）、探究体验：1认识质量单位对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题：克和千克2认识感知1千克（1）1千克有多重呢？像老师手里的这袋冰糖就重1千克。（2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂这袋冰糖的重量，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出冰糖，开始吧。 （3）找一找：大家把1千克的感觉

4、记在心里了吗？数学小精灵想看看大家是不是真的记住了，同学们有信心吗？（有）数学小精灵还给同学们带来了三样物品，分别是：一袋大米、一袋食盐、一袋味精。还给同学们带来了两点要求，请同学们一起读一下。1、 把这三样物品分别与1千克的冰糖掂一掂、比一比；2、 找到大约重1千克的物品后，与小组的同学说一说。 小组活动，并请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋大米约重1千克，你们是怎么知道的？（我一手拎着1千克的盐，一手拎着这袋冰糖觉得差不多重；我是对比掂一掂，得到的）（4）验证实验结果：你们掂得准不准老师还是得验证一下。老师想请盘秤来帮忙。看这儿，这个盘秤是

5、用什么作单位的？（用千克作单位的）教师介绍盘秤。当指针指向1就表示物品重？（重1千克）那指针指向2就表示？（重2千克）谁愿意把你们小组的成果拿上来验证一下呢？验证大米重1千克。你们找得可真准。可叫2到3名学生验证。3认识感知1克（1）刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？师：像这样一枚2分的硬币约重1克。（2）掂一掂：请同学们把这枚硬币轻轻的放在手心掂一掂，静静的感受，有什么感觉？（非常轻）与1千克比呢？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远）对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。（3）找一找：同学们能试着找一找，生活中哪些物品是用克做单位的吗？老

6、师还想考考同学们，同学们有信心吗？课件出示请填上合适的单位。4克与千克的关系出示课件，请同学们认真的观察这幅图，你发现了什么？（一袋砂糖500克）再仔细的观察，你又发现了什么？（两袋砂糖1000克）你是怎么得到的？师板书：1000克。同学们猜猜老师手里这袋冰糖有多重？（1千克）师板书：1千克。同学们仔细的观察，1000克和1千克他们怎么样？（是相等的）同学们再仔细的观察这个公式，你发现了什么？师课件展示，请全班同学齐读。为了方便，人们约定：满了1000克，就用一个更大的单位千克来表示。请大家跟我读：1 千克 = 1000 克5认识秤超市里售货员阿姨正在给顾客秤苹果，同学们看这些苹果有多重？（1

7、千克）这位阿姨用的秤你认识吗？（电子秤）秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还认识谁？在哪见过它？它用来秤什么？谁愿意上来给大家介绍一下。（三）、巩固拓展1的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。（1）说说下面物品有多重： 书88页练习十八第1题并说说你是怎么认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克）（2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题（3）填单位：书89页练习十八第4题2你知道吗？ 看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。 世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀。 世界上最大的鸟是鸵鸟，约

8、重100千克。100千克相当什么呢？（100袋像这样的1千克的大米或冰糖）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。（四）课后评析：通过刚才的学习，同学们有什么收获？ 今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位； 通过掂2分的硬币和大米感受了1克和1千克到底有多重；知道1千克=1000克（五）板书设计：克和千克克 g千克 kg1000克=1千克人教版新课标二年级下册克和千克教学反思贺兰回小 贾魏数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行

9、观察、实验、猜测、验证、推理与交流。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在这一理念的引导下，我设计了本节课的教学。教学中，我注重联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，提供学生熟悉的生活常识，帮助学生理解数学知识。整个教学过程的设计中，我努力调动学生的积极性，让每一个学生都参与到实践活动中，让学生充分感知克和千克，让学生积极主动地去构建知识。学生通过掂一掂、比一比、说一说、称一称、猜一猜等一系列活动，感受到物体的轻重，亲身经历了1克、1千克的实际质量，这种感受不是听教师讲得来的，而是孩子亲身体验到的。这样他们不仅理解了克和千克的正确含义，更重要的是掌握了发现、认识、理解数学的方法，培养了探索意识和创新精神。本节课是一节实践活动课，主要让学生动手操作、体验数学。二年级的孩子天性好动，对任何事物都有好奇心理，所以在活动过程中难免出现部分学生对学具产生强烈兴趣，不知道我所布置的活动任务或者忘记我所布置的活动任务，需要我在讲活动要求时，必须要做细，让学生反复的说活动要求，明确活动目的，为顺利进行活动打好基础。在活动的过程中，巡视的同时提醒他们，帮助他们完成任务。在这一个环节中，比较浪费时间，不能