初一年级第一次月考质量分析2

1、初一年级第一次月考质量分析 时光飞逝，本学期已开学一个多月了。10月11、12日，学校组织了本学期的第一次月考。现将本次考试情况作如下分析：一、 试卷分析初一语文用的是新教材，而这次语文试卷是针对旧教材而出的，所以语文考试这次未能对学生的学习及教师的教学很好的评估。数学（由于考试范围较少）试卷偏难，其他各科试卷都符合教学进度，难易程度适中，题目大多紧扣学习考点，能对学生学习情况作出较为公平、公正的检测，算是较为理想的试卷。二、月考成绩分析。班级语文数学英语政治历史地理生物总平分一163.74 56.02 57.88 59.33 48.09 55.51 60.84 401.42 一267.81

2、52.88 79.06 60.44 49.87 57.69 64.81 432.56 一368.66 59.84 69.09 58.70 55.91 63.82 57.80 433.82 一465.28 54.00 67.87 59.87 48.36 58.51 64.04 417.94 一563.67 49.38 58.60 62.69 49.60 58.98 51.73 394.64 一667.64 46.52 65.98 63.55 51.82 53.25 56.07 403.32 一766.93 49.75 65.80 55.55 56.43 47.86 57.95 400.27 一8

3、66.70 45.45 68.73 65.39 56.64 54.11 57.57 414.59 一963.37 48.19 66.07 59.56 57.07 54.42 54.02 400.26 一1067.18 53.69 63.78 56.27 55.22 57.29 59.40 412.82 1.语文: 平均分62.34分，优秀率6.5%，及格率79.1%，差生率18.3%.最高与最低相差5.03.属于正常范围。2.数学:平均分64.87分，优秀率24.1%，及格率62.4%，差生率14.7%。最高与最低相差10,02，相对而言有点大。3.英语:平均分62.10分，优秀率45.6及格

4、率58.1%，差生率22.3%。最高与最低相差21.69，这种差距是不正常的。4.生物:平均分69.66分，优秀率44.54%，及格率79.32%，差生率9%。最高与最低相差14.05，差距还是蛮大的。5.历史：平均分30.37分，优秀率11.6%,及格率62.8%，差生率9%。最高与最低相差4，属于正常。6.地理：平均分49.15分，优秀率16.3%，及格率58.4%,差生率4.7%最高与最低相差13.77，差距偏大。7.政治：平均分42.81分，优秀率26.3%，及格率68.4%,差生率19.7%最高与最低相差5.6，属于正常范围。8.班总平分最高404.98，最低364.16，相差40.

5、82，有点偏大。全年级平均分是381.31.三、本次考试存在的突出问题：1、个别学生不是很关注月考，表现在学生临考前及考试中没有一点紧张气氛，考试成绩也很不理想。2、相当一部分基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，除生物外各学科的平均分都不高。3、班主任所教学科成绩比较靠前。4、前46名学生存在偏科现象。5、有些科目的平均分相差很大，希望所教科目的老师引起重视。 四、原因分析：经过调查分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面： 1、考试策略欠佳。主要表现在对学过的知识运用不够灵活，分析不够全面，考试时间分配不均，考试没有遵照先易后难的原则，导致了分数不高。2、

6、学生的自控能力较差，学习态度还不够端正。因此，在今后的教学中我们将狠抓常规教学，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。 3、学生方法还有待于改善。 五、对今后教学的建议 针对本次月考考试的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：1、以这次考试为契机，同课任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己期中考试学科目标。对于学生在月考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。2、针对自身教学的特点，以及本班学生的实际，加大课堂改革力度，深入领会和大胆尝试新的课堂教学模式，将学生放得开，叫学生多说，充分发挥学生的主体作用，少讲、精练。3、课后辅导需要加强，优等生的数量太少，分数还不够拔尖，优等生缺腿科目普遍存在；后进生的辅导力度不够。所以还要在提优补差上做文章，4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、树立自信。通过这次月考，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，进而找到相应的措施来解决存在的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再