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文档简介

1、9、我在长教学目标:1、理解6个生字和一个多音字,会写8个字,自主积累词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、了解人不是一下就长大的 ,我们时时刻刻都在成长,长大需要很长的过程,经历很多才能慢慢长大。教学重点:1、理解6个生字和一个多音字,会写8个字,自主积累词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:1、准确书写8个生字。2、明白人不是一下就能够长大的,我们时时刻刻都在长。教学准备: 生字卡片、词语卡片。教学过程第一课时一、 联系实际,导入新课。1、同学们,你们看这是谁啊?从这组照片中,你发现这个小朋友有什么变化啊?从出生、上幼儿园到现在,你自己有什么变化呢?2、今天,我们一起来看

2、看一个外国小朋友的成长。板书课题:我在长二、初读课文,整体感知。1、用自己喜欢的方式自由读文,遇到不理解的字,借助拼音多读几遍。2、谁会读?谁愿意读给大家听?3、听教师范读课文,检查自己读对了没有。4、学生读,集体评价。三、学习生字,积累词语。1、激趣。2、自由读文,找出课文中的生字宝宝。你有什么好办法记住它的?3、小组汇报交流。四、朗读课文。体会感悟。1、自由朗读课文,思考:小作者写了自己在哪些地方成长?用笔画一画。2、全班交流。板书:课堂 学校 电影院 大桥上 雨中 自由读文。说说你读这个段时的心情怎么样?联系生活实际,你想到了什么?为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长?哪些方面在长?说

3、说你最喜欢哪一节,比赛读一读。评议。五、拓展延伸。1、你能仿照课文说几句话,说说你自己什么时候在长吗?我在长, 。 ,我在长。2、你在成长中学到什么?六、小结。七、作业设计。1、把这首小诗朗诵给家长听。2、告诉家人你是怎么成长的。第二课时一、 复习导入。1、出示生字和词语卡片,开火车认读。凳 瞅 或 床 数 差 超时时刻刻 课堂 差点儿二、识记生字。1、出示生字卡片学生认读。道 课 堂 影 院 论 床 差2、你有什么好办法记住这些字?3、汇报交流。三、指导书写。1、仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。2、指名上黑板写,师生评价。3、重点指导。堂:上面的“尚”要变形。论:左窄右宽,注意右边上

4、半部是个人字,下面是个匕。4、学生在书上练习,描一个,写一个。5、教师巡视指导。四、作业完成生字。板书设计9我在长时时刻刻 我在长10征友启示教学目标:1、 理解14个生字,会写8个生字,自主积累词语。2、 准确、流利有感情地朗读课文。3、 了解课文内容,明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时,在考虑自己的需要时,也要考虑别人的实际情况。教学重点:1、 理解14个字的音与形,准确书写8个生字。2、 准确、流利有感情的朗读课文。教学难点:1、 感悟本文揭示的道理,明白在生活中应该如何交朋友,与人交往时,在考虑自己的需要时,也要考虑别人的实际情况。2、 领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结

5、果。教学准备:生字卡、投影仪,录音机,小黑板及各种动物的头饰。教学流程:第一课时一、创设情境,谈话导入。1、 同学们,你们有朋友吗?他们都是谁啊?有朋友的感觉怎么样?2、 是啊,有朋友的感觉真好。有一头小牛,它也想有个朋友,它写了一个“征友启事”,板书课题:征友启事。3、 随课题识字:你怎么记住“征”和“启”的?明确:学生自由说,指名读,齐读。二、除读课文,随文识字。1、 你们平时是怎样把课文读熟的?遇到不理解的字怎么办?句子读不通怎么办?学生回答预想一:有空闲的时间就会多读课文。学生回答预想二:不理解的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。2、 学生自由汇报,教师小结学习方法。3、

6、 按照你们刚才所说的方法自由读课文。4、 师范读课文。5、 同桌互相读,读的好的,夸夸他。读不好的,帮帮他。三、检查反馈,学习生字。1、 出示生字卡片:生字宝宝从课文里面跑出来了,小朋友们你们好理解它们吗明确:这个部分能够采用多种方法认读,如开火车,指名读,去掉拼音直接读。2、 游戏巩固。(1)给动物挂牌:出示小牛、猎狗、马,花猫的图片,指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。(2)猜字游戏:老师和学生互相出字谜。四、朗读课文。1、 读课文,标出自然段。2、 你在读课文中学会了哪些词语?找出来和同桌一起读一读。第二课时一、通读课文,互相质疑。1、 昨天我们初读了课文,这个小牛到底有没有找到朋友呢

7、?是怎样找到朋友的呢?小组同学分工再读课文。明确:一个同学读,其余同学认真听并思考。你懂得了什么,用你读懂的考考别的同学,还有什么问题提出来?2、 引导学生提问,相互答疑。补充:启事为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。三、知道朗读,边读边悟。1、谁找朋友?为什么要找朋友?文中怎么说?学生回答预想一:小牛要找朋友,因为小牛很孤单。学生回答预想二:小牛很孤单,一心想找个朋友。明确:指导朗读第一句。理解孤单,并说一句话。2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢?明确:比较两次征友启事的内容,出示小黑板,左右各一个启事。(1)指名学生分别读两则征友启事。(2)说说两则启事有什么不同之处。学

8、生回答预想一:一个是做到以上几点,一个是做到其中一点;还有或者。(3)你是怎么理解这两则启事的?(4)在读中引导理解词语:朝夕相处兴致勃勃闷闷不乐3、 指导朗读。如果你是小动物看到第一则启事,有什么反应?他们看启事后是怎么想的,心情是怎么样的?你能试着把这种心情读出来吗?学生回答预想:它们兴致勃勃的来,闷闷不乐的离开。四、情境表演,加深感悟,拓展延伸。1、 分小组合作表演。2、 通过两次征友,你明白了什么道理?学生回答预想:我们交朋友的时候,不能对朋友要求太多,条件太高,否则,我们就交不到朋友。板书设计: 10 征友启事第一次 第二次以上几点 其中一点垂头丧气 闷闷不乐 兴高采烈没有朋友 和大

9、家玩起来11两个橘子教学目标:1、会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。2、准确流利有感情的朗读课文。3、在朗读中感悟小男孩对他*的关心。4、引导学生关心亲人、长辈。教学重难点:会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。引导学生关心亲人、长辈。教学课时:3课时第一课时教学过程:一、 初读课文,理解生字。学生自由读课文,读准字音。指名读课文,学生评价。教师朗读。学生再读课文,想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?生质疑解疑。分小组读课文,互帮互学。分组反馈,比一比哪个组读得好。全班读课文。检查要求理解的字。 出示生字卡片:橘 吉 达 邦 兄 弟 摊 津 烧 酸 惹 抽读卡片。 说说你是怎样

10、记住这些字的。 找出带有这些字的句子,读一读。二、 流利、有感情的自由读课文。说说:你为爸爸妈妈作了那些愉快的事?学生分组发言、反馈。三、 丰富我的词语库。琳琅满目 香气扑鼻 津津有味 惹人喜爱第二课时一、复习。开火车:抽读生字词语卡片。二、读课文。学生齐读课文同桌读文。比赛有情读文。三、学习会写字。出示会写字,读一读。兄 弟 钱 鼻 烧 最 喜 病分组说词,比一比谁说的多,每个字最少说出3个。仔细观察生字在田字格中的位置。有哪些字需要老师和同学的协助。教师范写。学生练写,教师指导。作业。练写生字。流利的读课文12、古诗教学目标:理解11个字,会写8个字。朗读古诗,初步了解古诗的大概意思。背诵

11、古诗。了解诗的内容,体会汪论与李白之间的情意,体会母亲的伟大。教学重点:理解11个字,会写8个字。读背古诗,理解诗意。教学难点:感悟古诗所蕴涵的情感。教学准备:生字词卡片,自己搜集相关李白的资料。教学过程第一课时一、 导入。你知道哪些古诗?愿意背诵给大家听吗? (指名背诵)你知道李白的诗吗?愿意背诵给大家听吗? (指名背诵)今天我们再学习一首李白的诗。板书课题:赠汪伦学生读课题。一、 初读古诗。请借助拼音把这首古诗读一读,注意读准字音。谁愿意读给大家听听?其他同学认真听,检查一下他的字音是否读得准确。学生再读古诗,把你初次看到这首古诗的感受读出来。齐读古诗:注意节奏和读出自己的感受。 二、感悟

12、朗读分小组,把你对诗句的理解说给同学听,把不明白的地方提出来,小组讨论。(小组合作学习)通过小组合作学习,你知道了哪句诗的意思? (学生反馈)在小组学习的过程中,你还有什么不懂的地方吗?学生质疑解疑,教师制导。请一个同学把这首诗的意思完整的说说。你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚,请你读给同学听听。想一想当时的情景,体会一下作者当时的心情。二、 学生有感情地朗读古诗。三、 学生背诵古诗。四、 检查识字情况。出示生字卡: 赠 汪 将 欲 踏 潭 教师抽读,并说说识字方法。 第二课时一、导入。今天老师要给大家介绍一位唐代诗人“孟郊”他写了一首古诗游子吟诗人选择了一件看似平常而又深情的临行缝

13、衣的场面。不但写出了母亲为讲出远门的儿子细针密线缝制衣服的动作、情景,而且写出了母亲的内心世界担心儿子迟迟不能回来,母爱的伟大。 特别是最后一句“谁言寸草心,报得三春晖”请同学们自由的读诗,去感受其中的含义。二、初读古诗。请借助拼音把这首古诗读一读,注意读准字音。 谁愿意读给大家听听?其他同学认真听,检查一下他的字音是否读得准确。学生再读古诗,把你初次看到这首古诗的感受读出来。齐读古诗:注意节奏和读出自己的感受。二、感悟朗读 分小组,把你对诗句的理解说给同学听,把不明白的地方提出来,小组讨论。(小组合作学习)通过小组合作学习,你知道了哪句诗的意思? (学生反馈)在小组学习的过程中,你还有什么不

14、懂的地方吗?学生质疑解疑,教师制导。4、谁能说说最后一句的含义?5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。三、学生有感情地朗读古诗。四、学生背诵古诗。五、检查识字情况。出示生字卡: 吟 郊 慈 临寸教师抽读,并说说识字方法。第三课时一、 复习。 认读会认字。 指名背诵古诗。二、 学习会写字。出示会写字,读一读。 乘 将 踏 桃 游 郊 线 寸指名说词,看谁说的多。观察生字在田字格中的位置,你认为怎样写才好看。同桌说一说识字方法。有哪些字需要老师和同学的协助。教师范写。学生练写,教师个别指导。作业:把学过的古诗背诵给家里人听。板书设计古诗二首赠汪伦(李白)深情厚谊李白汪伦踏歌行歌声酒语言识字二教学

15、目标:1、理解14个生字,学会写6个生字。2、准确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。教学重点:理解14个生字,会写6个生字。教学难点:借助生活经验,理解短文的意思。课时安排:二课时第一课时一、导入,揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)。2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音实行指导。3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”,指导学生认

16、字。懂礼貌 父母教 认真听 做错事 即改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸2、小组合作学习生字。(1)自由认读。(2)小组长检查。3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去理解。(1)出示三字经,巩固生字。(2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么?你又是怎么做的?四、小结第二课时教学过程:一、复习(1)抽读字词卡片,巩固生字。(2)指名读儿歌。二、课文教学(一)学习第一句话。1、出示一幅画, 想一想:图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?2、出示:小朋友,正年少,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。(二)学习二、三、四句:同上教学。(三)学习最后一句。1、长辈们为什么对

17、你做错的事实行提醒,让你改正呢?出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢?3、读一读、听一听谁是最爱家的。(四)读全文1、生字都理解了,课文应该读的更好,自读全文。2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字:“洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字。2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写,教师巡视指导。5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。语文乐园三一、 教学要求:区别形近字并组词。

18、在田字格中书写形近字。读句子,能给句子加标点符号。在阅读欣赏中积累优美词语。语文生活:学做小统计,统计自己零花钱。二、教学重难点:在阅读欣赏中积累优美词语区别形近字并组词三、课时划分 2课时四、教学设计 第一课时一、有趣的汉字 1、出示小黑板,载裁,学生认读。 2、学生区分(从字音、字形、字义上区别) 3、学生用组词。4、出示其他八组生字,学生可仿造13步,同座和小组互相交流。5、在班级里交流讨论结果。二、写字板1、出示要书写的6个字,学生认读并组词。2、区别历厉要耍冠寇字形上的不同。3、指导学生观察笔顺,然后书空,特别提醒学生写清万的笔顺。4、学生在田字格书写生字,注意字的结构。5、教师评讲优秀作业。三、读一读,加标点1、读课本中的三个句子。2、想想,句

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