二年级语文第三单元

1、9、我在长教学目标：1、理解6个生字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、了解人不是一下就长大的 ，我们时时刻刻都在成长，长大需要很长的过程，经历很多才能慢慢长大。教学重点：1、理解6个生字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、准确书写8个生字。2、明白人不是一下就能够长大的，我们时时刻刻都在长。教学准备： 生字卡片、词语卡片。教学过程第一课时一、 联系实际，导入新课。1、同学们，你们看这是谁啊？从这组照片中，你发现这个小朋友有什么变化啊？从出生、上幼儿园到现在，你自己有什么变化呢？2、今天，我们一起来看

2、看一个外国小朋友的成长。板书课题：我在长二、初读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式自由读文，遇到不理解的字，借助拼音多读几遍。2、谁会读？谁愿意读给大家听？3、听教师范读课文，检查自己读对了没有。4、学生读，集体评价。三、学习生字，积累词语。1、激趣。2、自由读文，找出课文中的生字宝宝。你有什么好办法记住它的？3、小组汇报交流。四、朗读课文。体会感悟。1、自由朗读课文，思考：小作者写了自己在哪些地方成长？用笔画一画。2、全班交流。板书：课堂 学校 电影院 大桥上 雨中 自由读文。说说你读这个段时的心情怎么样？联系生活实际，你想到了什么？为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长？哪些方面在长？说

3、说你最喜欢哪一节，比赛读一读。评议。五、拓展延伸。1、你能仿照课文说几句话，说说你自己什么时候在长吗？我在长， 。 ，我在长。2、你在成长中学到什么？六、小结。七、作业设计。1、把这首小诗朗诵给家长听。2、告诉家人你是怎么成长的。第二课时一、 复习导入。1、出示生字和词语卡片，开火车认读。凳 瞅 或 床 数 差 超时时刻刻 课堂 差点儿二、识记生字。1、出示生字卡片学生认读。道 课 堂 影 院 论 床 差2、你有什么好办法记住这些字？3、汇报交流。三、指导书写。1、仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。2、指名上黑板写，师生评价。3、重点指导。堂：上面的“尚”要变形。论：左窄右宽，注意右边上

4、半部是个人字，下面是个匕。4、学生在书上练习，描一个，写一个。5、教师巡视指导。四、作业完成生字。板书设计9我在长时时刻刻 我在长10征友启示教学目标：1、 理解14个生字，会写8个生字，自主积累词语。2、 准确、流利有感情地朗读课文。3、 了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。教学重点：1、 理解14个字的音与形，准确书写8个生字。2、 准确、流利有感情的朗读课文。教学难点：1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。2、 领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结

5、果。教学准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。教学流程：第一课时一、创设情境，谈话导入。1、 同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、 是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。3、 随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。二、除读课文，随文识字。1、 你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不理解的字怎么办？句子读不通怎么办？学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。学生回答预想二：不理解的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。2、 学生自由汇报，教师小结学习方法。3、

6、 按照你们刚才所说的方法自由读课文。4、 师范读课文。5、 同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。三、检查反馈，学习生字。1、 出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好理解它们吗明确：这个部分能够采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。2、 游戏巩固。（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。四、朗读课文。1、 读课文，标出自然段。2、 你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。第二课时一、通读课文，互相质疑。1、 昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢

7、？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来？2、 引导学生提问，相互答疑。补充：启事为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。三、知道朗读，边读边悟。1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？学生回答预想一：小牛要找朋友，因为小牛很孤单。学生回答预想二：小牛很孤单，一心想找个朋友。明确：指导朗读第一句。理解孤单，并说一句话。2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？明确：比较两次征友启事的内容，出示小黑板，左右各一个启事。（1）指名学生分别读两则征友启事。（2）说说两则启事有什么不同之处。学

8、生回答预想一：一个是做到以上几点，一个是做到其中一点；还有或者。（3）你是怎么理解这两则启事的？（4）在读中引导理解词语：朝夕相处兴致勃勃闷闷不乐3、 指导朗读。如果你是小动物看到第一则启事，有什么反应？他们看启事后是怎么想的，心情是怎么样的？你能试着把这种心情读出来吗？学生回答预想：它们兴致勃勃的来，闷闷不乐的离开。四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。1、 分小组合作表演。2、 通过两次征友，你明白了什么道理？学生回答预想：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件太高，否则，我们就交不到朋友。板书设计： 10 征友启事第一次 第二次以上几点 其中一点垂头丧气 闷闷不乐 兴高采烈没有朋友 和大

9、家玩起来11两个橘子教学目标：1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。2、准确流利有感情的朗读课文。3、在朗读中感悟小男孩对他*的关心。4、引导学生关心亲人、长辈。教学重难点：会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。引导学生关心亲人、长辈。教学课时：3课时第一课时教学过程：一、 初读课文，理解生字。学生自由读课文，读准字音。指名读课文，学生评价。教师朗读。学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？生质疑解疑。分小组读课文，互帮互学。分组反馈，比一比哪个组读得好。全班读课文。检查要求理解的字。 出示生字卡片：橘 吉 达 邦 兄 弟 摊 津 烧 酸 惹 抽读卡片。 说说你是怎样

10、记住这些字的。 找出带有这些字的句子，读一读。二、 流利、有感情的自由读课文。说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？学生分组发言、反馈。三、 丰富我的词语库。琳琅满目 香气扑鼻 津津有味 惹人喜爱第二课时一、复习。开火车：抽读生字词语卡片。二、读课文。学生齐读课文同桌读文。比赛有情读文。三、学习会写字。出示会写字，读一读。兄 弟 钱 鼻 烧 最 喜 病分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。仔细观察生字在田字格中的位置。有哪些字需要老师和同学的协助。教师范写。学生练写，教师指导。作业。练写生字。流利的读课文12、古诗教学目标：理解11个字，会写8个字。朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。背诵

11、古诗。了解诗的内容，体会汪论与李白之间的情意，体会母亲的伟大。教学重点：理解11个字，会写8个字。读背古诗，理解诗意。教学难点：感悟古诗所蕴涵的情感。教学准备：生字词卡片，自己搜集相关李白的资料。教学过程第一课时一、 导入。你知道哪些古诗？愿意背诵给大家听吗？ （指名背诵）你知道李白的诗吗？愿意背诵给大家听吗？ （指名背诵）今天我们再学习一首李白的诗。板书课题：赠汪伦学生读课题。一、 初读古诗。请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得准确。学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。 二、感悟

12、朗读分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。（小组合作学习）通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？ （学生反馈）在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？学生质疑解疑，教师制导。请一个同学把这首诗的意思完整的说说。你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚，请你读给同学听听。想一想当时的情景，体会一下作者当时的心情。二、 学生有感情地朗读古诗。三、 学生背诵古诗。四、 检查识字情况。出示生字卡： 赠 汪 将 欲 踏 潭 教师抽读，并说说识字方法。 第二课时一、导入。今天老师要给大家介绍一位唐代诗人“孟郊”他写了一首古诗游子吟诗人选择了一件看似平常而又深情的临行缝

13、衣的场面。不但写出了母亲为讲出远门的儿子细针密线缝制衣服的动作、情景，而且写出了母亲的内心世界担心儿子迟迟不能回来，母爱的伟大。 特别是最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”请同学们自由的读诗，去感受其中的含义。二、初读古诗。请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。 谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得准确。学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。二、感悟朗读 分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。（小组合作学习）通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？ （学生反馈）在小组学习的过程中，你还有什么不

14、懂的地方吗？学生质疑解疑，教师制导。4、谁能说说最后一句的含义？5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。三、学生有感情地朗读古诗。四、学生背诵古诗。五、检查识字情况。出示生字卡： 吟 郊 慈 临寸教师抽读，并说说识字方法。第三课时一、 复习。 认读会认字。 指名背诵古诗。二、 学习会写字。出示会写字，读一读。 乘 将 踏 桃 游 郊 线 寸指名说词，看谁说的多。观察生字在田字格中的位置，你认为怎样写才好看。同桌说一说识字方法。有哪些字需要老师和同学的协助。教师范写。学生练写，教师个别指导。作业：把学过的古诗背诵给家里人听。板书设计古诗二首赠汪伦（李白）深情厚谊李白汪伦踏歌行歌声酒语言识字二教学

15、目标：1、理解14个生字，学会写6个生字。2、准确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：理解14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。课时安排：二课时第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音实行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认

16、字。懂礼貌 父母教 认真听 做错事 即改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去理解。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时教学过程：一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对

17、你做错的事实行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都理解了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。语文乐园三一、 教学要求：区别形近字并组词。

18、在田字格中书写形近字。读句子，能给句子加标点符号。在阅读欣赏中积累优美词语。语文生活：学做小统计，统计自己零花钱。二、教学重难点：在阅读欣赏中积累优美词语区别形近字并组词三、课时划分 2课时四、教学设计 第一课时一、有趣的汉字 1、出示小黑板，载裁，学生认读。 2、学生区分（从字音、字形、字义上区别） 3、学生用组词。4、出示其他八组生字，学生可仿造13步，同座和小组互相交流。5、在班级里交流讨论结果。二、写字板1、出示要书写的6个字，学生认读并组词。2、区别历厉要耍冠寇字形上的不同。3、指导学生观察笔顺，然后书空，特别提醒学生写清万的笔顺。4、学生在田字格书写生字，注意字的结构。5、教师评讲优秀作业。三、读一读，加标点1、读课本中的三个句子。2、想想，句