在教育细节中反思成长

1、在教育细节中反思成长曾记得有人这样说过：观察不到学生细节的教育是目中无人的教育；不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育；记忆中不存储学生细节的教育是缺乏真爱的教育。总来说之，没有细节的教育是粗糙的教育、不完美的教育。我假期借阅的透视名师课堂管理这本书，汇集了名师课堂管理的六十六个经典细节，理论与案例有机结合，精彩体现了名师们在课堂上的智慧火花。其中的一个个教育细节就像是一幅幅完美的教育画面深深吸引着我，在品读中，我的心灵被深深地触动着。虽然假期忙碌，我没能按部就班地读完，但在边读边反思中，我已是收获多多。一、第一印象是成功的开端。在书中，特级教师于永正老师强调了第一印象很重要。我非常认同这个

2、观点。我教过很多班级，彼此间的第一印象早已模糊不清了，但三年前初接五年级毕业班的首次见面，使我至今难以忘怀。那一次在课堂上，我的亮相是从自己热情洋溢的自我介绍开始的，我特别指出了自己的喜欢与不喜欢，将对学生的学习建议融入其中，又没有逼迫学生们的意思，语言也不乏真诚。没想到，我的这番话在孩子们中间掀起了波澜。在后来的学习中，他们都不约而同的提起开学的第一节数学课。他们有的对我充满了好奇，有的对我所说的话产生了兴趣，有的还咨询学好数学的方法总来说之，我得到了学生的认可。在以后的学习中，学生都能配合我，而且有的学生开始重视数学了，令人欣慰。我也深切体会到“良好的开端是成功的一半”这句俗语的分量。二、

3、用心对待“个别生”“个别生”是绝绝大部分老师头疼的一类学生，纵然每位老师都没有坏心，都希望学生好，可一旦碰到长期戴着“问题”帽子的学生还是会抱怨、失望，进而不管不问。看了书中的经典案例，我觉得刘老师对待学生的那份真诚值得学习。读完这个章节，不禁让我回忆起以前教过的真正智力低下的一位学生，他叫王嘉男。刚接触他时，我试图通过个别辅导来协助他提升，不给班内拉分，可每次都是徒劳无功，无论是学习，还是成绩总是一塌糊涂。后来，我不再对他有过高的要求，内心坦然的接受这个现实，但每一节课，我都会走到他旁边，问问他的学习情况。没想到我的这个举动，换来了他的尊重。每次在校园里见到我，王嘉男总是声音洪亮的大喊：“蒲

4、老师好！”。每次检查数学作业，他都会主动跑到办公室找我，虽然他很少对过，但看到他那认真的态度，我深受感染。所以我总是鼓励他回去继续努力。望着他脸上绽放出来的笑容，我第一次意识到：成绩并不是教学的全部。像这王嘉男样的孩子毕竟很少，与我们平时接触的都是智力正常的后进生。对待他们，我自认为作为老师，能做到眼中无亲疏、无差生，平等对待，抱着一颗爱心去亲近他们，从思想、学习、生活等方面真心实意的关心爱护他们，但遗憾的是，我们之间的关系并不融洽，透过书中刘老师的案例，我找到了问题症结所在。事实上，和“个别生”在一起，不但需要我们教师给予爱心，还要给他们更多的耐心，耐住自己的性子，和言细语的交流找到问题的关

5、键，同时利用生活中的机会持续纠正他们的错误，养成良好的学习习惯。最重要的就是善于发现“个别生”身上的优点，使其扬长避短，最大限度的发挥他们的聪明才智，书中也指出：“教育不是万能的，但是每个学生都有受教育的权利，个别生也有自己的闪光点，应加以保护和赞扬。”而刘老师就是捕捉了“个别生”身上的优点来转化他们变成优秀的学生的。俗话说：十年树木，百年树人。性格个别的学生，就像那些有点儿小毛病的花草一样，只要我们老师精心呵护，他们都会挺直腰杆，重新健康的成长，勇敢的面对生活。三、透过细节看教育常言道：教育无小事，事事皆教育。三十多年的教学生涯，也使我深有感触。.如在课堂上，每道例题的分析，板书的顺序，看似

6、小事,却能在循序渐进中培养了一个人的逻辑性。再如：在对学生的教育中，说不准老师不经意中说的一句鼓励的话让学生铭记在心，使得一个无所事事者变成为一位有成就的成功者。而一句讥讽之言，让学生对老师产生反感的情绪，处处与我们对抗，严重的却有不惜牺牲自己的学业、前途，更有甚者断送了自己年轻的生命。这样的事例在我们身边发生的是屡见不鲜。俗话说“一句话使人笑，也能使人跳”，这个句话不正是细节所在之处吗?反思一下，我们作为教师不应该吝啬自己的一句鼓励的话，一点甜美的微笑，一点热忱的关怀。我们总是呼吁，要关爱每一个学生，要为学生的终身发展负责，要用博大的胸怀去包容学生拷问一下自己的心灵，除了大声疾呼外，我们又做了多少？其实，真爱不但仅轰轰烈烈，对于我们一线教师，更多的体现在对孩子们平凡的细节的尊重上。教师对学生不尊重，学生就学习粗俗浅陋；教师对学生不平等，学生就学习无礼野蛮。教师的