教师是根本 校长是关键

1、教师是根本 校长是关键一、引言我国的改革开放和现代化建设正处在承前启后，继往开来的重要时期。在我们面前，既有前所未有的历史机遇，又有非常严峻的时代挑战。面对二十一世纪，我们只有迎接挑战，抓住一切机遇，才能把社会主义现代化事业全面推动。二十一世纪，国际竞争日趋激烈，而现代国际之间的竞争，主要是综合国力的竞争，其胜负取决于科技的进步，表现为科技和人才的竞争。所以，党的十五大、十六大报告中指出：要加把加速科技的进步放在经济和社会发展的关键地位，使经济建设转到依靠科技进步和提升劳动者素质的轨道上来；要把教育放在优先发展的战略上来。同志也指出：“实施科教兴国的战略，关键是人才。”而人才的培养必须依靠教育

2、。要搞好教育，培养适合二十一世纪人才，必须依靠学校，依靠教师。创造人才是指具有创造意识、创新精神和创造水平的人才。创造水平是指人在创造活动中表现出来的各种水平的总和。所以。我认为：办现代学校、与创造人才，教师是根本，校长是关键。二、教师是根本百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。中国教育改革和发展纲要中指出：“振兴民族的素质在教育，振兴教育的希望在教师。”师者，传道、授业解惑也。学校的一切教育教学活动都必须依靠教师来贯彻、执行，因而要办现代学校，育创造人才，教师起着决定性的作用。教师的素质直接决定着培养人才的质量。那么，教师必须具备哪些素质呢？（一）思想品德素质。要有高度的事业心与责任感，有

3、开拓意识和创新意识等优良品质，这些都是教师对学生实行事业心，开拓意识和创新水平等素质的培养、教育所不可缺少的自身的品质。（二）科学文化素质。面对科学技术的发展，不但知识量剧增，而且知识更新速度加快，学科持续分化与融合。这就要求教师不但要精通本专业知识，还要有广博的横向知识与技能。（三）水平素质。要培养开拓型、创造性的人才，教师应具有多方面的水平。首先，应具有较强的教学水平，如表达水平，教学水平，组织水平，教育水平等；其次，应具有较强的适合水平，创新探索水平，综合水平，社交水平等素质。（四）心理素质。俄国教育家乌申斯基说过：“只有个性才能影响学生的发展和定型。”教师的个性往往能影响和决定学生个性

4、的素质。为此，教师要有敏锐的观察力、丰富的想象力、灵活的思维力、坚强的意志力，丰富而健康的情感，开放的性格。教师具备这样的个性心理素质才能培养学生在复杂环境中保持清醒的头脑，坚定的信念，经得住困难和考验，朝气蓬勃地面对未来，因为现代化社会生活节奏持续加快，思想观点复杂多变，很多人感到困惑、迷茫，心理负担日益加重，甚至出现了某些心理障碍，困扰着人们的正常工作和生活。所以，培养学生健康的个性和良好的心理素质是现代教师面临的一个新课题，在我市中小学有部分学校开设了心理课程。（五）身体素质。教师肩负着培养新一代高素质人才的重任，教师的劳动虽然主要是以自身的德才学识为主要内容的复杂的脑力劳动，但随着社会

5、对人才素质要求的提升，教师的脑力劳动将越来越复杂，越繁重，这就要有良好的身体素质作保正。所以，教师应有良好的生饮食规律，增强身体锻炼，以保持良好的健康状况，以胜任繁重而坚强的工作。三、校长是关键一个学校的办学方向的把握，办学水平的提升，关键在校长的素质。所以我们说，办现代教育，育创造人才，校长是关键。校长的学识，阅历，领导风格，领导水平，待人接物和处世的水平及其魄力等直接关系到一个学校办学的成败，所以要办现代教育，育创造人才，就为校长提出了必须具备包括思想品德、文化知识、水平、身体、个性心理等素质在内的综合素质。（一）、思想品德素质。校长是学校活动的组织者和管理者，直接影响和决定学校活动的方向

6、性和规范性。所以，校长必须具有良好的政治思想素质。校长是学校活动的组织者和管理者，能够自觉地坚持党的基本路线，认真贯彻党的方针、政策，坚持社会主义办学方向，把坚定准确地政治方向放在首位，校长从事学校管理工作，必须认真学习和掌握马克思主义理论水平和邓小平理论，并结合实际分析和解决工作中的问题，持续提升思想素质和分析问题、解决问题的水平。党和人民将一所学校托付给校长，既是很大的信任，又是一个严峻的考验。所以校长应有强烈的事业心和高度的责任感，一心扑在本职工作上，为社会主义教育事业鞠躬尽瘁，生命不息，奋斗不止。学校要形成良好的校风、教风、学风，关键是校长的思想作风，这就要求校长坚持实事求是的思想路线

7、和公道正派的思想作风，关心师生，团结同志，为人正派，不以权谋私，发扬艰苦风斗的优良传统。校长还应是一个道德高尚的人，能够严以律己，诚实正直，言行一致，表里一致，表里如一，品行端正，秉公办事，心胸宽广，有容才之量，对同志赤诚相待，光明磊落，助人为乐；对自己为人以则，谦虚谨慎，具有自知之明。（一） 文化知识素质。管理离不开知识，校长必须具有广博的知识。列宁曾指出：“任何管理工作都需要有特殊的本领。”校长必须具有以下几个方面的知识：（1）教育学科基础知识。对学校的领导，首先是教育思想的领导。这就要求校长懂得教育学、心理学的基本知识，熟悉一门以上主要学科的教材教法，了解中外教育实践和教育思想的历史概况

8、，了解教育改革的动态。 （2）教育管理专业知识。教育管理有其特殊的专业知识，校长只有掌握这些知识，才能实现有效管理。（3）政策法规知识。校长必须认真学习社会主义教育方针，掌握党的政策，以及义务教育等法规与制度。只有全面理解和掌握政策法规，教育管理工作才有远大的目标和“主心骨”，才能坚持准确的方向，做到“依法治校”。 （4)其他相关知识。如了解现代自然科学和社会科学的发展趋势，方向和成就，尤其要了解学校课程相关的那些学科的最新成就与进展。具有伦理学、人才学、美学等学科的基本知识。（三）校长的水平素质。学校工作纷繁复杂，管理内容千头万绪，它要求校长具有以下几方面的水平素质。（1）决策分析水平。校长

9、要从实际出发，制定学校事业发展规划和年度工作计划；要善于分析教育现象和问题，抓住问题的实质；对不同层次的管理工作做出最佳选择；要善于敏锐观察教育动态，工作动态和师生员工的思想动态。不失时机地对学校工作做出部署，提出明确要求，要善于从多种决策中分析权衡，即时做出科学的决断，不被一时一事的得失困惑，能排除各种干扰。（二）组织协调水平。校长要善于组合多种力量，要根据工作目标，把人力、物力、财力等合理的结合起来，善于处理上级、同级和下级之间的关系，年准确地协调学校性质与党支部、工会、共青团组织以及其他相关团体的关系；要善于做教职工的政治思想工作，要具有从多方面调动人的积极性，组织建设教师队伍的水平。（

10、3）业务实施水平。校长首先应是一个好的老师。同时还应熟悉和了解教育，教学计划规定的各门学科的主要教育内容，深入教育、教学过程，成为教学活动的组织者领导者。能够听课和分析课，和教师共同研究教学中的问题，并找出解决的办法，具有指导教师实行教育科研的水平。(4)改革创新的水平。校长不但要有改革，创新的品格和精神，而且要有改革创新的水平，能把握社会主义现代化的要求，改革不适合现代化建设要求的教育思想、内容和方法。不安于现状、不盲从，不束缚于陈规陋习，敢于探索，善于创新。（5)社会交往活动水平。学校是社会系统的组成部分，与社会系统息息相关，在现代社会，教育社会化的水准将越来越高。所以，校长不能关门办学，

11、必须具有一定的社会交往水平，依靠动员社会与家长的力量来建设学校，配合学校展开教育教学工作。(6)语言文字表达水平。校长要与师生员工打交道，交流思想，沟通情况，须有一定的谈话艺术，才能使管理对象感受到组织上的温暖，同志的亲切，才能够听到不同的呼声，掌握师生员工的思想脉搏，对于学校工作出现的各种问题予以即时解决。校长还应该要有一定的文字表达水平，如起草文件，总结工作等。文字必须简洁、准确、完整。此外，校长还具有一定的经商水平。一手抓教育，一手抓经济，以适合学校发展的需要。（4）身体素质。身体是知识和道德的载体，“其载知识也如车，其寓道德也如舍。”没有健康的身体，其他素质再好也发挥不了作用。校长有了

12、健康的身体，才能精力充沛，心境愉快，才能胜任领导工作。所以，校长应具有一定的体育素养，顽强的毅力和适合自然环境和社会环境的水平，保证有充沛的精力，每天能坚持工作，去完成自己的任务。（5）校长的个性心理素质。良好的个性心理品质，是校长持续的内驱力，也是有效地从事学校管理，形成独特的管理风格的必要条件。作为现代社会、现代学校的校长，面对纷繁复杂、瞬息万变的客观环境，更应具有兴趣、情趣、意志、性格等四种心理素质。（1）比较广泛的专业兴趣。校长的兴趣趋向直接影响到师生员工的兴趣趋向，校长有了比较广泛而又专一的兴趣，才能有满腔的热情和积极的态度，才能有对目标的追求，创造性地去从事教育工作。（2）健康的情

13、感。校长不但要培养自己的积极健康的情感，并善于用自己积极健康的情感影响和感召师生员工。这种健康的情感表现为：对学校目标充满为之不懈奋斗的；对同志表现为支持、理解并与之协作的精神；对师生员工给予关心、指导、信赖、协助和尊重；整个学校充满了和谐、宽松、团结的气氛，在管理方法与手段上，能够动之以情，晓之以理，处处以人为善。切忌“感情用事”。（3）坚强的意志。学校管理工作的成功，需要经过艰苦不懈的努力，校长有坚定又有毅力的心理特征，才可能自觉地克服工作中的挫折和困难，努力实现学校管理目标。校长还应懂得如何培养师生员工的意志，从而形成学校群体的坚强意志，团结一致，齐心协力地去从事学校教育，教学工作。（4）积极进取的性格。校长的性格特征对于学校管理工作有着重要意义。在学校中，常常因为不良性格的影响，使集体不够和谐，教师队伍不够团结。积极进取，豁达开朗的性格，能够使人精神振奋，心情舒畅，同事