文档的编辑与排版教学设计(自动保存的)

1、文字的编辑与编排教学设计班级八年级授课时间课题计划课时教学分析一、学生分析：绝绝大部分学生在小学学习阶段不同水准的接触过Word文字处理软件，但学习水准不一样，参差不齐，但这个节内容对这些学生来说，既熟悉又陌生，所以，一开始要注意引导，不能够使学生丧失兴趣和信心，降低重视水准，但也要注意难度的掌控，避免学生产生厌学、害怕的心理。另外，这个节课主要采用主题式教学设计，采用任务驱动的方法，着重培养学生主动构建知识意义的水平。二、教材分析：本节课是苏科版七年级信息技术第二部分的内容。Word是本章重点学习的软件。三、教法与学法：在教学中，教师能够采用任务驱动、合作探究等方式组织教学活动。在学习Wor

2、d文字处理软件各种设置的过程中，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己学到的方法应用到其他软件的学习中去，加深对各种设置理解与操作。教学目标一、知识与技能：1、掌握纸型、页边距的页面设置方法。2、字体、段落、边框和底纹的格式设置。3、打印文稿的设置。二、过程与方法：通过演示法与任务驱动法，让学生领悟类似软件，尤其是Office系列办公软件的操作方法，举一反三，触类旁通。三、情感态度价值观：1、培养学生主动探索软件、追求理想的表达方式。2、通过学习，培养学生积极参加校园文化生活的兴趣和积极性。教学重点纸型、页边距、字体、段落、边框及底纹的设置。教学难点字体、段落、边框及底纹、打印文稿的

3、设置。教学手段多媒体投影机或多媒体演示系统、计算机、局域网机房。教学环节教师活动学生活动设计理念导入新课在以前的学习中，同学们已经对Word软件有一定的了解，对它的窗口界面也有了比较清楚的理解，知道了Word工具栏的一些使用方法，我们先来看一下我们今天的学习目标，教师大屏幕出示一篇编辑好的文章，让学生观看作品的最终效果，引出使用Word实行文字编辑于排版的问题。观看作品的最终效果，思考在使用Word对文字实行编辑排版的时候需要注意些什么？怎么样才能达到这样的效果。引导学生思考，激发学习兴趣。任务一：1、在桌面上新建立一个Word文档。2、将分发到各位学生电脑上的文本文档中的文字复制到新建的Wo

4、rd文件中。3、将该文档保存有桌面上，并取名为“通知”。（教师演示该过程）注：为防止软件出错、死机、断电等意外情况造成文件内容“丢失”，我们应该养成在文档的编辑过程中即时实行“保存”的习惯。学生在自己电脑上练习：新建、复制并保存文档。注重让学生了解保存文档的重要性教学环节教师活动学生活动设计理念新建空白文档快捷组合键：Ctrl+N保存为Word文档快捷组合键：Ctrl+S练习使用快捷组合键及工具按钮。熟练掌握Word工具栏中工具按钮及常用快捷组合键的使用。注重知识的延伸。设置页面设置页边距设置纸张观看老师演示、熟悉文档的纸张设置和页边距设置方法。集中讲解，清晰思路。教学环节教师活动学生活动设计

5、理念任务二：设置字体1、将文档标题字体设置为“黑体”，字号设置为“二号”；字体颜色设置为“红色”。2、使用“格式”菜单下的“字体”对话框将文档正文颜色设置为“蓝色”，字号设置为“四号”。3、将正文内容中的时间加上下划线，并使用格式刷工具将地点也加上下划线。学生分组或独立完成任务，主动完成操作。任务驱动法，让学生主动构建知识意义。任务三：设置段落1、将文档标题的对齐方式设置为居中（Ctrl+E），将落款对齐方式设置为右对齐（Ctrl+R）。格式工具栏上的居中按钮（注，能够使用段落格式设置中的对齐方式，也可直接使用格式工具栏上的“居中”按钮。）2、使用“格式”菜单栏下的“段落”命令将正文第一自然段

6、的行间距设置为1.5倍。提升：使用“格式”菜单栏下的“段落”命令将通知中1、2、3三个自然段首行缩进2个字符。学生分组或独立完成任务，主动完成操作。任务驱动法，让学生主动构建知识意义。教学环节教师活动学生活动设计理念任务四：设置边框和底纹选择文档所有文字，使用“格式”菜单下的“边框和底纹”命令将段落加上边框和底纹。提升：使用“格式”菜单下的“边框和底纹”命令，然后选择“页面边框”为整个文档添加页面边框。学生分组或独立完成任务，主动完成操作。任务驱动法，让学生主动构建知识意义。打印设置方法：单击“文件”菜单，选择“打印”命令，或使用组合快捷键Ctrl+P确认打印机打印分数打印范围观看老师演示，熟

7、悉文档的打印、打印预览设置方法。集中讲解，清晰思路。课堂小结1、新建与保存文档。2、设置页面。3、设置文本格式。4、打印设置。教学反思一、本节课的教学特点：本节课主要是围绕对一则完整的通知实行格式设置、页面编排等这个主题，让学生在完成任务的同时，掌握对文字编辑、排版技能、技巧，为以后实行更加复杂的格式编排打下坚实的基础。二、本节课的教学效果：学生通过本节课的学习，对文字的编辑于排版有了一个具体的理解和了解，激发了他们对Word文字处理软件学习兴趣，通过度组完成任务，技术水平高的学生带动技术水平较低的学生，有效地利用教学资源，促动学生对Word文字处理软件有一个深层次的理解。三、本节课的不足：1、部分学生对页面设置的概