教学设计《 我爱延兴 快乐调查》

1、我爱延兴快乐调查（综合实践五年级自编教材）【教材分析】1.教材地位及作用我爱延兴这个主题活动是结合学校的大主题而展开的。学校是学生们每天生活的地方，他们对于校园的变化都非常的注重，为了让学生养成良好的学习、生活习惯，我们从小处着眼，从细节着手，注重于学生的实践体验，将活动地点定位于校园。在活动中我曾为学生们参与活动的热情而感到欣喜，但同时也发现了一些问题，如五年三班在第二小组的号召下，开始了校园拔草、修剪树枝的实践活动。活动有喜有忧，喜的是学生们不怕脏、不怕累，乐于为校园做出自己的贡献；忧的是学生们在活动前的分析、策划不够，没能即时、准确的了解一些重要的情况，致使活动效率不高，活动层次提升不上

2、去。针对学生出现的问题，我实行了分析，原因是学生在活动前缺少了一些调查，能够解决实际问题的调查，如：不知道草地面积的大小、杂草的种类，没推算过一节课大家的劳动量，没有准备应有的劳动工具；不了解升旗台被破坏的原因，就盲目的做宣传标语；不了解校园的土质，随意地选择种植的植物；不清楚校园红领巾广播站的播放要求和播稿时间，就想以此为平台向全校同学发出号召等等。不过他们还没有意识到这些，仅仅理想化的、无效的展开着自己意识中的活动。所以我在第一小组活动失败后，引导学生分析了活动失败原因，并向学生提出了活动中同样需要实行调查的重要性。所以，结合学生的实际活动情况，解决学生在活动中出现的实际问题，我将本节课的

3、教学定位在了“我爱延兴快乐调查”上。2.教学目标1、让学生明确调查应用到活动的各个阶段，活动前的调查是为了发现问题，确定问题；活动中的调查是为了解决问题，为活动做好充分的准备；活动后的调查是为了验证活动结果，形成结论。2、引导学生明确活动中应该调查些什么，学会制订调查计划。3、提升学生的策划水平和参与水平，继续注重、解决学生在小组合作学习中出现的问题。3.教学重点、难点本次活动的重点是：引导学生回顾、应用常见的调查方式，以点带面以一个小组为例，引导学生共同制订调查计划；活动难点是：各小组根据自己的活动情况，自行设计、制订调查计划。【学情分析】1、已有知识和技能五年级在以往的学习中已经初步接触、

4、应用了综合实践活动中的一些调查方式，如访问、问卷调查、调查表、实地考察等，但仅停留在表面，还没有做更有效、具体的研究。本次活动将引导学生巩固已学的调查方式，协助学生能够准确应用与活动；同时将引导学生接触调查法座谈会，加深学习内容，拓展学习空间。2、学习方法和技巧学生已基本掌握了调查的活动方式，知道了调查的要求和注意事项。本次活动将引导学生制订调查计划，掌握看、思、说、做的学习方法，模拟体验座谈会活动。3、个体发展和群体提升学生的个体差异不同，活动表现也不相同。有些学生善于观察，善于策划，积极性高，动手操作水平强，不但自己能够主动学习，还能够把其他同学一起调动起来参与活动；而有些学生则相反，他们

5、惰性很强，不善于分析，缺少思考，总是习惯的等、靠小组成员。针对这种现象，我在教学中对他们多了一些注重，多了一些鼓励，并有意识的请活跃分子带动他们，协助他们共同进步、共同成长。【教学策略】本次活动以引导学生发现问题、解决问题为突破点，让学生在已有经验看一看、找一找、问一问、查一查的基础上更系统、科学的掌握调查法的各种应用形式；同时引导学生学会制订调查计划，明确活动的不同阶段需要不同的调查活动，以此提升学生的活动难度，提升学生的学习水平。教学中主要采取的策略和方法是：1、采用教、扶、放相结合的教学方法，让学生自然的融入活动，为发现问题、解决问题打下基础。2、小组合作学习中采取组间互助的方法和交流互

6、换的学习方式，争取让每个学生都参与其中，突破以往封闭的小组学习，形成组间互动，学习商讨、互助解决问题的学习技巧。 3、以模拟表演的方式让学生发现活动中出现的问题，预想好解决困难的方法，为实际活动做好铺垫。【教学设计】一、 回放录像，确定活动内容（3分左右）1、录像回放第二小组发出倡议的全班拔草活动，引导学生找出活动中出现的问题。（活动失败的原因是：无组织，缺少活动前的一些调查工作，致使出现分工不明确、人力不平均、劳动地点过大、不能即时完成任务等问题）2、教师引导，确定本次活动内容：解决活动中出现的漏洞，再次应用调查法。二、回顾调查法的几种形式（5分左右）1、回忆接触过的调查形式，说说什么时候应

7、用比较恰当。实地考察：直接实行直观的调查，简单易行。重点是要注意观察、记录；访问：对于想要知道又不了解的人或事物能够找相关理解实行采访，以获取信息。重点要做好采访前的准备工作，让采访更具有实效性；调查表：对所观察到的直观事物的一个整理（记载），可用于活动前和活动后，以表格的方式表现。重点是要真实、准确，能够为活动提供依据和借鉴；问卷调查：把要调查的内容编制成问题，以问卷或表格的方式，发给被调查者，请他们如实填写，然后再回收、整理，通过度析归纳的出调查结论。重点是问卷的内容要围绕主题，内容适量，能够为活动提冲充分的依据；座谈会：这种调查能够多人同时实行，比较省时、省力。重点是要做好活动前的准备，

8、包括场地、时间、座谈内容等。2、结合第二小组的失败，说一说他们小组应该使用哪些调查方式，能够解决什么问题。协助第二小组做整理，以此为教学借鉴。（如：能够用座谈会的形式和其他8个小组长实行一下沟通，了解各小组的人数和劳动水平，以做出准确的任务分工，保证各小组都水平所能及的完成规定的任务等。）3、教师小结：以第二小组为例，让学生明确调查在活动各阶段起到的作用，肯定再次调查的重要性，为活动更好的服务。三、各小组交流，明确自己小组的活动方向（58分左右）活动难点1、学生交流、讨论，明确自己小组的活动方向2、各小组汇报，对于调查不确定的小组号召全班给以启发、协助。四、引导学生制订调查计划（15分左右）活

9、动重点在学生明确了自己小组的活动任务后，为每组学生提供一份调查计划表，以温馨提示为背景引导学生自己讨论、熟悉、理解、应用。对于有问题的学生给予个别指导。 （ 后附调查计划表五、对比汇报调查计划，交流，模拟场景再现（58分钟）教学新尝试1、 对比汇报：如都应用座谈会的形式展开调查的两个小组，分别让学生汇报，模拟，引导学生自己对比，总结优点与不足。2、为其他有相同学习方法的小组创造机会，引导其自行互换交流、完善。 3、教师做现场采访，以访问的形式调查学生的交流情况、学习情况等，并以此做出调查报告总结。（向学生渗透活动后的第三次调查反馈。）六、活动前、中、后的调查对比（活动总结、延伸）（23分钟）协

10、助学生明确不同阶段的调查目的是不相同的，活动前的调查是为了发现问题、确定问题；活动中的调查是为了解决问题，为活动做好充分的准备；活动后的调查是为了验证活动结果，形成结论。鼓励学生为下次活动做好充分的活动准备。附调查计划表 ： 调查计划 第（ ）小组调查目的：（针对什么问题要展开调查，主要想解决什么问题。）调查对象：（能够有人物状况分析，如：低年级小朋友的年龄特点、喜好等；附近居民的生活情况；校长或老师的工作比较忙碌等；了解了调查对象才能更好的展开调查活动。）调查时间：调查地点：调查方式：（你将要使用的调查方法，如实地考察法、问卷调查法等。）调查步骤和日程安排：（展开活动的计划和安排。）调查所需

11、要的人员和分工：（小组成员的任务分工。）调查所需要的经费：（准备过程中需要的材料花费。）调查报告完成的时间：（要对调查活动做总结，目的是能够让下一步活动更顺利的展开。） 【教学】一、录象回放，确定活动内容。（3分钟左右）师：同学们，根据学校大的主题活动，九、十月份我们共同将活动主题确定为“我爱延兴”，在大家的调查中，我们发现校园在环境方面存有着很多问题，比如操场上的垃圾，小树林的杂草，被破坏的校园设施等，为了让我们的校园更美丽，更整洁，大家都在积极的做着努力。有的小组想为校园做彻底清扫，有的小组要自己动手做些一些环保垃圾箱，还有的小组想对全校师生实行环保宣传，让大家一起关爱我们的校园。（PP出

12、示）活动安排：主题活动用我们的双手改善校园环境小组活动内容： 组：清扫食堂，改善老师的吃饭环境； 组：拔草、修剪树枝，改善校园绿化； 组：为低年级表演自编节目，教育他们学会保护环境； 、组：清扫校园垃圾，让校园更整洁； 组：保护升旗台，保护校园公共设施； 组：自己动手制作垃圾箱，教会大家垃圾分类； 组：制作宣传标语、宣传牌，提升大家的环保意识； 组：举办环保知识竞赛，让大家掌握更多的环保知识。大家斗志高昂，在第二小组的号召下，我们全班同学先参与了拔草、修剪树枝的活动，活动一共实行了两次，但是效果怎么样呢？让我们先来回顾一下大家的活动片段吧。1、录像回访2、引导学生找出问题，教师提出本次活动的主

13、要内容。师：虽然大家都很积极，但是看来两次活动都不是很成功啊，问题究竟出在哪呢？生：他们给我们分配的任务不合理，我们组人少，根本干不完。生：我们碰到了很难拔的草，缺少劳动工具。生：很多同学拔完草乱扔，在清理时有多了很多活。生：树林里有虫子，不敢进。师：恩，在大家的交流中我听到：是因为第二小组在活动前的准备不够充分，没有告诉大家所需工具，没有提示大家注意事项，没有实行合理的实行分工，所以活动的效率不高，总的说不成功的原因是他们在活动前缺少了一些必须的调查。看来，不但仅要在活动前实行调查找出问题，更要在活动中实行调查解决问题，这节课我们就一起来研究一下活动中的调查法。学生在活动中出现问题是正常的，

14、教师不要直接指出，而应该通过一些直观的引导让学生自己去发现问题，自己去寻找解决问题的方法。二、回顾、应用常见的调查方式，制订调查计划。（10分钟左右）活动重点1、学生结合日常活动回顾几种调查方式。师：首先请大家回忆一下，在我们以往的活动中，你都应用了调查法中的哪些形式，活动时要注意些什么？（PP出示）实地考察：直接实行直观的调查，简单易行。重点是要注意观察、记录；访问：对于想要知道又不了解的人或事物能够找相关理解实行采访，以获取信息。重点要做好采访前的准备工作，让采访更具有实效性；调查表：对所观察到的直观事物的一个整理（记载），可用于活动前和活动后，以表格的方式表现。重点是要真实、准确，能够为

15、活动提供依据和借鉴；问卷调查：把要调查的内容编制成问题，以问卷或表格的方式，发给被调查者，请他们如实填写，然后再回收、整理，通过度析归纳的出调查结论。重点是问卷的内容要围绕主题，内容适量，能够为活动提冲充分的依据；座谈会：这种调查能够多人同时实行，比较省时、省力。重点是要做好活动前的准备，包括场地、时间、座谈内容等。生：在绘制校园平面图的活动中，我们用过实地考察法，大家通过观察、记录了校园的大体位置。生：在上周的了解校园环境的活动中，我们用过调查表的方法。生：在研究校园历史的时候，我们用国访问的方法，通过访问我们知道了校园的建校时间和规模等。生：在真情母亲节的活动中，我们接触了问卷调查的方法，

16、这种方法很省事，容易收集资料。师：恩，大家说的很好，看来每一次的活动都给大家留下了深刻的印象。今天还要给大家介绍一种新的调查方式座谈会，这也是一种很好的搜集资料的方法，比问卷调查要简单一些，但有别于访问。所说的“座谈会“是不过很多人坐在一起，以一个人为主持，大家一起畅所欲言的聊天的方式实行的，整个过程很轻松。但需要注意的是要做好活动前的一些准备工作，比如你要了解的问题、时间、场地等。以旧带新，让学生复习巩固已有经验的同时接触新的同类知识。2、根据PP巩固调查方式的使用及注意事项。师：现在请大家看看屏幕上出示的几种调查方式，回顾一下使用的重点和注意事项。学以致用，以实际活动让学生了解每一种调查方

17、式的使用和注意事项。3、协助第二小组确定调查方式。师：现在请大家应用这些调查方式，结合第二小组出现的问题，一起来协助他们想一想，在活动前他们能够用哪些方式实行调查？生：我想他们能够用访问的方式向科学老师了解一下哪些是杂草要清除，哪些是种植草需要保留。生：第二小组的同学还能够用实地考察的方法，看看我们劳动的地点的土质如何，我们需要准备一些什么工具。生：他们还能够尝试用座谈会的方式，把各个小组的组长集合到一起，了解各组的人数和劳动量，合理的分配劳动任务。师：有道理。（面向第二组组长）大家协助你们想了三种调查方式，你们最想采用哪一种呢？如果再给你们一次活动的机会，在活动前应用实地考察的调查方式你们会

18、怎么做呢？生：我觉得大家说得都有很好，我应该三种方式都会用到。4、共同完成调查计划。（学生说，教师打，整理出完整的活动计划）师：那我们大家一起来协助他们小组做个调查计划吧，让组长先来说，请大家认真倾听，然后补充你的想法和建议。生：我们采用的调查方式是实地考察。调查的目的是通过实地考察得知道劳动面积和困难，对各小组实行合理分工，让大家提前做好准备。我们的调查时间是中午休息的时候。调查地点是操场左侧的小树林。调查的分工计划是：大家一起带好纸、笔去小树林做调查（孙做记录）；李、刘负责测量剩余劳动面积，估计劳动需要时间；我负责查看劳动量，确定是否需要特别的劳动工具；张去查看小草的种类，杂草和草坪，确定

19、清除哪些草。 师：恩，不错，很明确。大家有补充吗？生：我想他们在召开座谈会之前要和大家先确定好时间。生：调查完所需要的劳动工具最好能在黑板上发个通知，让我们提前做准备。生：他们还能够用调查表实行整理，能更清楚一些。（PP出示）第小组调查计划活动主题：改善校园环境拔草、修剪树枝调查方式：实地考察（座谈会、访问）考察目的：通过实地考察得知道劳动面积和困难，对各小组实行合理分工，让大家提前做好准备。 （用座谈会了解各个小组的人数和劳动量；访问科学老师确定什么杂草能够拔除。）考察时间：中午休息考察地点：小树林考察计划：、带好纸、笔去小树林做调查；（孙做记录） 、测量剩余劳动面积，估计劳动需要时间；（李

20、、刘负责） 、查看劳动量，确定是否需要特别的劳动工具；（王） 、查看小草的种类，杂草和草坪，确定清除哪些草；（张）活动补充：活动前和各组长沟通，确定小组人数和劳动量；通知他们活动细节。师：通过我们共同的整理，大家看到了调查计划在制订中包括的内容和注意的事项，一会儿你们小组再商讨一下，看大家提的建议是否合适，是否还需要一些活动补充。以点带面，注重有效的引导。让学生自己思考，自己找到解决问题的方法。5、引导各小组简单说说自己在活动中遇到的问题及要使用的调查方式。师：刚才我们协助第二组同学一起研究了实地考察的调查方式，大家活动时是不是也能象协助他们那样用适宜的调查方式来解决自己遇到的问题呢？讨论一下

21、，想一想，你们小组在活动中可能遇到的问题是什么，想用到什么调查方式解决。学生讨论。生：我们小组要用问卷调查先了解一下大家的环保意识，然后再确定红领巾广播站的宣传内容，可能需要一些复印经费。生：我们小组要用到座谈会的方式了解五年二班的“绿色垃圾箱”在使用时遇到了什么问题，能够怎么改进，这样我们再做时就不会遇到同样的问题。我们想应该提前预约他们，让学生预测活动的预期效果，有助于提升学生的分析、思考水平，有助于协助学生更真实的体验活动。三、各小组制订调查计划（15分钟左右）活动难点1、各小组制订调查计划师：看来大家的活动目标都很明确了，那么我们就象协助第二小组那样自行写一份调查计划吧。师：在书写之前

22、，老师要给大家一些温馨提示：（PP出示）、根据要解决的问题确定调查目的；、根据自己小组的调查方式增添或删减调查项目。师：现在请各个小组自行制订调查计划，需要协助，我随时在你身边。开始吧。学生制订调查计划2、调查交流同样使用问卷调查的两组学生交流汇报师：通过刚才两份问卷调查的对比，大家看到了优点和不足，要想做好问卷调查既要注意到问卷设计的内容，又要预想到活动实施起来是否可行，两者兼顾才能够。在汇报中，教师有了新的尝试，让两个同是一种调查方式的小组共同汇报，并在实物投影上出示，这样做的目的是让学生对两者实行直观的对比，发现优点和不足，以便于能够互相补充、整体完善。3、模拟刚才的对比交流，学生尝试组

23、间交流。师：因为时间的关系我们不能让每个小组都到前边来交流；我们今天尝试一下小组互换交流的方式。（根据学生选定的调查方式再分大组共同研究）你们两个小组的调查方式相同，都是访问，来，互换你们的方案，小组内部先研究一下，然后互换交流。你们三个小组的调查方式都有座谈会，请你们共同研究一下吧，看看别的小组的计划是怎么制订的，有哪些能够借鉴的。刚才已经交流过的小组能够自行修改，也能够继续交流学生交流，修改（红笔）通过刚才以点带面“扶”的指导已经给了学生一个很好的提示，这个部分是“放”的过程，让学生自己去实践研究，自己去寻找解决问题的方法和关键点。四、模拟调查计划（10分钟左右）实践活动1、引导学生对照计

24、划实行模拟演练。师：刚才我们大家修改了自己小组的调查计划，那是纸上谈兵，现在我们用自己设计的调查计划来预演一下，看看是否可行2、学生模拟实行演练模拟演练的调查方式是座谈会，请本班级的同学来代替所要调查的对象。模拟演练实行了两次，一次由学生主持，一次由教师主持，引导学生发现问题，修改完善。3、学生点评，补充完善。师：刚才老师和第五组的小组长分别组织了两次座谈会，通过对比，你们发现了什么？生：在召开座谈会的时候应该给大家一个轻松的氛围。生：要事先准备好想要问的问题，还安排记录员。生：不能仅仅问答的方式，最好能让调查的人自己多说一些。师：大家发现了问题的关键，是这样的，座谈会的目的是让大家根据一个内

25、容、问题畅所欲言，集思广益，是在一种很轻松的氛围下实行的。当然,今天是同学们初次接触座谈会这种调查方式,希望大家能够从中吸取经验,总结不足，在真正的实际活动中有所改进。模拟演练也是一种尝试，也起到了以点带面的作用。以一个小组为例，让大家看看他们的活动过程；同时，教师又实行了二次演练，让学生看到了前后的对比，让学生直接看到了处理问题的方法和窍门。这样做比说给学生听要好很多，因为学生边看、看对比、边思考，所获取的知识和经验会更丰富。4、谈谈自己的收获。师：不知不觉中今天的活动就要结束了，让我们一起来分享一下你的收获吧。生：我知道了新的调查方式座谈会。生：我喜欢今天组与组的合作学习，他们给了我们很多

26、的协助。生：今天的活动让我知道了：活动的每一个环节都需要一些调查，这样才能让活动顺利的实行。生：我们第二小组经过今天的计划修改，在下一次的活动中一定能让大家感到满意。生：我想大家只有团结，才能很好的完成任务。五、总结延伸（1分钟左右）师：看来一个活动是否成功，不但要有好的想法，还要做一些细致的调查工作，既有活动前的，又有活动中的，更要有活动后的。在活动的全过程中大家会陆续的接触到更多的调查活动，让我们一起接受挑战吧。这节课我们复习巩固了四种调查方式实地考察、访问、调查表、问卷调查，学习了新的调查方式座谈会，学习了制订调查计划，请同学们在课后的实践中按照计划尝试活动，当实际与计划不同时要即时改进

27、，如果遇到困难能够随时和老师沟通、交流。【教学点评】综合实践活动在大家的实践体验中逐渐完善着，樊金娜老师就是这样一位肯于钻研、善于发现的教师，她的课程资源开发的一直很好。以本次活动为例，她将活动地点定位于校园这个学生熟悉、生活的地方。在校园里她抓住了多个切入点，让学生直接参与实践，给了学生很好的体验机会。樊金娜老师通过几年的努力已经将教学更完善，更细节化了，在本次教学活动中她注重了教法和学法，给了学生具体、有效的指导，让学生掌握了调查法中的五种调查方式：座谈会、访问、调查表、问卷调查和实地考察。樊老师在说课的时候提到：在经历了综合实践活动三大阶段后突然发现，其实活动主题的选择不是最重要的，活动

28、细节的指导，活动质量的持续提升，学生水平的提升，经验的积累才是最重要的。因为在多次的活动中她意识到学生在活动中出现的种种问题（不具备策划、组织、预见、分析水平，不能独立思考，活动难度没有提升等），直接导致了学生的积极性减退，甚至出现不愿意参与活动的现象。所以针对这些问题，她才在我爱延兴这个活动的展开中，将活动重点放在了学生学习方法调查法的研究上。让学生明确调查应该用到活动的各个阶段，如活动前的调查是为了发现问题，确定问题；活动中的调查是为了解决问题，为活动做好充分的准备；活动后的调查是为了验证活动结果，形成结论。对学生来说，明确、应用活动中的调查有一定的压力和难度，但如果给学生接触、尝试的机会，一次，两次后学生的理解水平、实践水平都会有很大的提升。我们能够看出本节课的活动的重