小学语文综合学习

1、小学综合性实践课程谈小学语文教学中的综合学习一. 当前小语教学中综合性学习存有的问题 （一） 几个实例1.扩展阅读 林冲棒打洪教头 水浒传中“豹子头误入白虎堂”到“梁山泊林冲落草”。2.语文故事会 龙宫借宝，大闹天宫，三打白骨精，智调芭蕉扇3.小记者采访这些活动，是不是语文综合性学习？语文实践活动：在学习语文过程中，包括课内和课外的各种实践方式。语文实践活动不是一个学科，它仅仅结合学生生活实际，在实际生活中把知识加以使用的过程、活动。语文综合性学习：是语文课程一个重要的组成部分； 倡导自主合作探究的学习方式和精神；首先，它是语文学习，有助语文知识，语文水平，语文素养的提升；其次，它强调语文知识

2、、语文水平的综合，把语文课程和其它的知识与生活的方方面面相接触、综合。赤壁之战内容方面 课文 京剧群英会片断（音像资料）汉剧赤壁鏖兵 （同学演唱一段）戏剧艺术三国人物脸谱歌曲唱脸谱文学 苏轼念奴娇赤壁怀古 文化艺术 文赤壁黄冈武赤壁蒲圻地理 综合性学习的特点：综合性 实践性 开放性通过以上的例子和分析，能够看出，对语文综合性学习的理解不准确，是影响小学语文综合性学习展开的一个原因。（二） 教材存有不足 活动建议搜集诗歌：阅读 访问 记录 整理资料：分类 补充欣赏诗歌：朗诵 介绍实施建议讨论 你知道那些中华名人？你的家乡有哪些名人？你最想了解哪一位？你已经了解他哪些方面的情况，还想了解他哪些方面

3、的情况？你打算通过什么方式去了解？搜集资料 能够利用图书馆、书店或互联网，还能够访问长辈、熟人来搜集你需要的资料或线索。除了搜集相关的文字资料，最好能搜集一些照片、音像等方面的资料。整理资料 汇总、整理搜集到的资料，选择其中的典型事例，整理出一篇介绍这位名人的文章。交流 向同学们介绍你了解到的名人的情况，并展示你搜集到的照片、音像等方面的资料，说一说你搜集这些资料的途径和方法。1. 不同学段的衔接不够2. 实施的模式化3. 很难有具体的针对性指导4. 综合性，学科间交叉融合不够 （三） 应试教育造成的影响（四） 客观条件的限制二. 小学语文综合性学习的意义（一） 推动语文教学的改革“四基”：基

4、础知识 基本技能 基本的发展学力 基础的创造水平（二） 拓宽语文学习的空间凡是儿童能够理解和感受的一切，都理应让他们自己去理解和感受。 （前苏联 列符赞科夫）一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 （德国 第斯多惠）语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地展开各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过各种途径提升学生的语文素养。 （课标第34页）（三） 促动潜能多元发展（四） 提升学生探究的水平三. 小学语文综合性学习的目标总目标能主动地实行探究性学习，在实践中学习、使用语文阶段目标第一学段（一 二年级）1. 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课

5、内外阅读，共同讨论。2. 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3. 热心参加校园、社区的活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。总目标能主动地实行探究性学习，在实践中学习、使用语文阶段目标第二学段（三 四年级）1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面和口头结合表达自己的观察所得。3. 能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4. 在家庭生活、学校生活中，尝试使用语文知识和水平解决简单问题。总目标能主动地实行探究性学习，在实践中学习、使用语文阶段目标第三学段（五

6、六年级）1. 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2. 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题实行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3. 以自己身边的、大家共同注重的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4. 初步了解查找资料、使用资料的基本方法。低年级 对活动感兴趣 中年级 学习解决简单问题学会合作高年级 尝试写简单的研究报告学习初步策划共同点：有探究兴趣，能提出要学习的问题；主动实践，有体验、感受、发现，尝试解决问题；学会合作，共同参与，互动交流，分享活动成果；学习利用各种资源，能搜集会筛

7、选，活动尽量丰富多彩。四. 综合性学习的实施注意点：一是综合性学习要姓“语”，专题、途径、方式都为培养和提升语文的使用水平；二是因时因地，结合实际，便于操作；三是保证活动的安全。（一） 提出综合学习的主题1. 从课本中延伸，确立主题2. 主题来自生活3. 从自然与社会的资源中提炼4. 从学科间的联系寻找主题（二） 策划综合性学习活动的方案 为什么做（ 目的、 任务 ）？ 谁来做 （ 人员分工 ）？ 怎么做 （ 内容、方式方法、步骤、时间 ）（三） 总结并交流成果 语文综合性学习活动计划北京附小五一班主题：我的中国梦目的：了解中国梦是强国富民之路，是幸福美丽之路。培养并提升使用语文的水平，学会综

8、合不同方式实行表达的水平。时间：2013.4.9.2013.4.23.人员分工内容形式搜集资料组7人组长齐元1. 什么是“中国梦”？2. 为什么提出“中国梦”？搜集主席两次讲话的声像资料；搜集报刊文章；微博视频、整理剪报、摘录、出墙报制作剪辑组9人组长陈孝祖神舟飞天 蛟龙入海航母和飞鲨（罗阳事迹）南水北调工程中亚天然气管道（孙波事迹）混成纪录片，加上解说词表演组12人 组长倪虹写诗歌 排练节目诗朗诵小合唱 乐器合奏采访组8人组长黄姗采访家长、老师、同学，说说自己的“中国梦”。影集手抄报访问报告四月十三日，各组汇总活动实行情况。四月二十三日，学习活动总结、汇报。五. 综合性学习的评价评价目标，强调全面和发展；评价要重过程，重全程体验；评价主体，以学生自评、互评为主；评价标准，自己和自己比，“自我参照”。研修活动一.“六一”儿童节，班上要举行联欢活动。同学们事前都做了准备：有唱的、有跳的、有演的，还有展示绘