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文档简介
1、前后教学设计开课班级:一年级(6)班 执教者:陈舒梅 教学内容:北师大版数学一年级上册第五单元位置与顺序前后P6263教学目标: 1、在具体的活动中,让学生体验前、后的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后的位置与顺序,会用前、后描述物体的相对位置。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学重难点: 能确定物体前、后的位置与顺序,会用前、后描述物体的相对位置是重点;初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的习惯是难点。课前准备:课件、小动物图片教学过程:一、谈话导入 师:我们的好朋友小蜗牛又遇到难题了,你们愿意帮助它解决吗?师: (愿意) 我们一起来看看小蜗牛遇到了什么
2、难题。 (教师播放小蜗牛的录音)“我总是忘记自己站队的位置,聪明的你能帮我想个办法吗?” 师:哪个热心、聪明的学生来给小蜗牛出个主意? 师:你想的办法真不错! (请一列学生到起立演示)师:*排在谁的后面?在谁的前面?师:为什么*一会儿在后面,一会儿在前面? (可能回答:*跟生1比,*在他后面;*跟生2比,*在他前面。)师:哦!原来比较对象变了,前后也可以转换啊。 引导说完整:( )在( )的前面,( )在( )的后面。(板书)师:原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课,我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。 (教师揭示课题:前后) 二、新课探讨 1、森林运动会跑步比赛(多媒体课件)(
3、1)同学们,今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。紧张的百米赛跑就要开始了,我们先来看参加跑步比赛的有哪些小动物?(2)跑了一会,情况怎么样?谁跑在最前面?谁跑在最后面?(3)鹿跑在最前面,谁在它的后面?(可能有两种答案:松鼠在鹿的后面。松鼠、小兔、乌龟和蜗牛都在 鹿的后面。)如果没有出现答案,那么启发学生:鹿与小兔有前后的位置关系吗?鹿与乌龟、鹿与蜗牛呢?引发学生的认知冲突,让他们自己发现答案是不完整的,并把答案补充完整。(4)请一名同学先按比赛排名的次序介绍一下现在运动场上的情况。小兔跑第几?乌龟跑第几?.(教师讲解时,在黑板上贴上小动物的图片,从鹿的图片开始,依次写下15的数字图片
4、对应。)鹿 松 鼠 小 兔 乌 龟 蜗 牛1 2 3 4 5(5) 蜗牛的前面有哪些小动物?蜗牛的后面有哪些小动物?师:从数的序列1、2、3、4、5中,可以看到4的前面有1、2、3等数,所以在乌龟的前面有小鹿、松鼠、小兔;后面有5等数,所以在乌龟的后面有蜗牛。(6)猜一猜它在松鼠的后面,在蜗牛的前面,它是谁?(7)小白兔在这场比赛中排第几?谁得了第一名?谁最后一名?(8)小结面对的方向是前,背对的方向是后 。2、森林运动会赛车比赛师:紧张的百米赛跑刚刚结束,更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。师:哪几号卡丁车参加这场比赛?上面 是这些车的编号,瞧他们往这个方向开箱终点!1号车排在第( )位,是
5、最后一辆。推出:一共有( )辆车,1号车的前面有( )辆车。(2)我现在排第几?我的前面有几辆车?后面呢 ?(3)指导看书,把课本中的填空补充完整。3、生活中的“前后”(1)找一找生活中的“前后”问题,说一说。如:房前房后、瞻前顾后、鞍前马后,座位,排队.课前课后、饭前饭后、空前绝后.;三、游戏巩固教科书第63页“练一练”35题。1、数学故事 (教科书第63页“练一练”第5题)师:认真观察图,想想能否用上今天所学的前后知识,编编故事。 2、乘车游戏(教科书第63页“练一练”第4题)3、排队游戏(教科书第63页“练一练”第3题)学生按照老师的要求,被叫到名字的同学自行排队:同学站在最后面,同学站在最前面,小红站在的前面第几位,小明站在的后面 (学生根据老师的要求自行排队,师生互动后,也可以让学生之间互相提要求排队。) 四、总结 师:同学们,今天这节课你认识到了什么?五、作业布置今天所学的“前后”
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