《美丽的彩虹》教学设计

1、 美丽的彩虹教学设计教学目标：1、认字13个，写字6个，进一步巩固识字能力。2、学习课文，了解一些关于彩虹的知识，激发学生的想象力，感受大自然的美。3、有感情的朗读课文，感受诗歌的韵律美。教学重、难点：理解课文，多种方法巩固识字，感受诗歌的韵律美及大自然的神奇美。教学准备：学生：课前预习。教师：课件、生字卡片。教学过程：一、板画彩虹，激趣导入1、师：在黑板上（教师板画彩虹）你看到了什么？生：哇，是彩虹！2、师：是的，它就是彩虹。（出示“彩虹”一词） 师你怎样记住 “虹”字？生1：一个“虫”字加一个“工”字，就是彩虹的“虹”了。生2：红色的“红”去掉绞丝旁，加上虫字旁，也是“虹”。师：你能用彩虹

2、说一句话吗？生1：彩虹是彩色的。生2：下雨过后，天上会出现彩虹。3、课件出示几张彩虹的图片。师：这样的彩虹你觉得怎样？生：很美丽。师：那我们一起来补充课题（美丽的）彩虹。学生齐读课题。这个美丽的小精灵，专门在雨过天晴的时候和我们见面，它的颜色有七种，是太阳公公亲手把它造出来的。今天，我们的好朋友丁丁、冬冬和小弟弟、小妹妹也来和我们一起去学习彩虹的知识了，开出发吧。二、初读课文，整体感知师：1、同学们把书翻到美丽的彩虹，读一读这首儿歌。在读课文之前，老师想问：如果遇到不认识的字怎么办呢？生：问老师、问同学、查字典或查字表、拼拼音师：真棒，同学们一下子说出了这么多识字方法，那就开始读吧，边读边划出

3、你不认识的字，再用自己喜欢的方式和同桌交流交流，解决不认识的字。 生：自由读文，交流识字方法，解决不认识的生字。三、检查认字，扫清障碍1、师：课文中的生字宝宝都认识了吗？（认识了）那好，老师来考考大家。 2、指名读词语后，小老师领读。彩虹 仙女 遥远 戴上 顶上 滑下 颜色 越来越淡 天空 一定 巨大 雨过天晴 3、交流识字方法晴：识记方法有认读、换偏旁、形声字。 空、颜、色：认读、组词。 神：认读、区分神和被的偏旁。 仙、遥：认读、说字的结构。 定：认读、组词、说句子。 滑、淡：认读、比较它们的偏旁和结构。 顶、项：认读、区分生字部件。注意前后鼻韵母的发音：仙、神、颜、淡；晴、空、顶、项。2

4、、师：真不错，现在，我们将生字宝宝送回课文妈妈的怀抱好吗？（好）一起来读一遍课文。 生：读文。四、精读课文，感受美丽 师：老师还想请第X组的同学再来为大家朗读一遍课文，这次，其他同学边听边想：诗歌里丁丁、冬冬、小弟弟和小妹妹，他们在讨论什么？ 生：读文，指名回答问题1、师：老师刚刚还发现啊，同学们把这个词语读得特别准（高高），谁来读读第一小节。指名读。 师：嗯，你的彩虹挂得还不够高。谁再来？ 指名读。2、师：彩虹挂得越来越高了，同学们真棒！（幻灯3）雨过天晴，太阳出来了，一道彩虹高高挂在天空。那它是怎么形成的呢？我们知道（幻灯4），下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中。当太阳照射到小水滴上时会

5、发生折射，分散成七种颜色，很多很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。 3、师：了解了彩虹的一些小知识，你是不是觉得它更美了？（是）我们再来读一读第一小节吧。 生：读文。学习第二、三小节（幻灯5）1、师：彩虹精灵高高挂在了天空，丁丁和冬冬看见了，他们都说彩虹像什么？聪明的丁丁或者冬冬读读二、三小节，告诉大家答案吧。 指名读。（教师相机板书：神奇的桥、美丽的项链）2、师：丁丁看着看着，越看越觉得彩虹像“一座神奇的桥”，同学们，让我们一起闭上眼睛尽情地想象一下，在一座神奇的桥上，你正从上面走过，想看看那遥远的银河。谁都想踏上这座神奇的桥，去遥远的银河看看？

6、举手的同学一起去看看银河，来读读。 生：读文。 师：你们的声音真好听。3、为什么在丁丁眼里，彩虹是一座神奇的桥呢？它和我们平时见到的桥有什么不一样？（幻灯6） 生：平时见的桥只有一种颜色，而彩虹有七种。 平时见的桥有柱子，而彩虹没有。 师：这样就神奇啊？你来说 生：平时见的桥没彩虹桥高。 师：它挂在哪啊？ 生：天上。4、师：的确太神奇了！冬冬呀，她看得比丁丁更仔细了，她比丁丁更会想象，冬冬说：（生读）（幻灯7）大家来看这个字（戴），念什么？（戴）除了可以戴美丽的项链，还能戴什么？ 生：戴手套、戴帽子、戴红领巾 师：真聪明，看来我们同学平时很注意积累，都是善于观察的好孩子。 师：我们请一位聪明的

7、小冬冬来读读这一小节。 指名读。 师：你长得很漂亮，读出来的彩虹更美丽！5、师：我们的女同学一个比一长得漂亮，那能不能用你们优美的声音来向我们展示小冬冬的想象呢？（能） 女生读。师：嗯，你们读得真美！我们的男同学们，有没有信心和我们的女同学赛一赛？（有）那好，男生来当丁丁，女生当冬冬，一起合作美美地读一读这两节。 生：男女比赛读。7、拓展联想 师：大家读得很有感情，面对着彩虹，丁丁和冬冬都有自己的想法，那你觉得彩虹还像什么？（幻灯9）生：彩虹像彩色的围巾、彩虹像妈妈的丝巾、彩虹像五彩的彩带学习第四、五小节（幻灯10）1、 师：彩虹精灵实在是太美丽了，看到它，让我们都陶醉了，也吸引来了小弟弟和小

8、妹妹，他们想要知道什么呢？男生读小弟弟的话，女生读小妹妹的话。生：分角色读文。师：小弟弟问，如果从彩虹的顶上滑下，会是哪里？谁能帮小弟弟的回答这个问题？生：交流。师：小妹妹问，谁有这样巨大的笔，为彩虹画了这样美丽的七彩衣？你觉得会是谁？ 生：讨论回答。师：看看这个字（巨），它有几笔？最后一笔是什么？生：共四笔，最后一笔是竖折。学习第六小节（幻灯12）1、 师：彩虹精灵和小朋友们玩累了，它要回家了。（引读：彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。）2、 师：是的，彩虹它要消失了，真有点舍不得这个美丽的小精灵，让我们再用美妙的声音和对彩虹的喜爱之情，读读这首美丽的儿歌好吧？全班读一、六小节，男生读二、四小节，女生读三、五小节。（幻灯13）生：分角色朗读课文。五、巩固词语（幻灯14）师：小朋友们读得真用心，把我们的词语宝宝都吸引来了，快看，它们都从课文妈妈的怀抱中跳出来了，来和它们做个游戏吧。词语宝宝点名。 生：开火给词语宝宝点名。六、欣赏图片，结束新课老师看到同学们这