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文档简介

1、“分类与整理”教学设计教学目标：1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。初步认识象形统计图。2、通过分一分，看一看等具体操作，培养学生的观察能力、判断能力、操作能力。3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯。教学重点：掌握选择不同标准进行分类的方法，在具体过程中做到不重复、不遗漏。教学难点：会用不同的标准进行分类。教学方法：演示法 指导学习法教学用具：课件 气球卡片等教学过程：二、教学过程一、创设情境，导入新课。 同学们，今天课堂上来了两个小朋友，看看他们是谁？（洋洋和笑笑）他们要邀请同学们到他们的家里去做客。你们想去吗？（点击图片）你更想去谁的家，说说理由！师：1

2、、像笑笑小朋友这样把相同的东西放在一起，就叫分类。2、生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例【课件展示生活中的分类情景。（超市商品分类、垃圾分类、男女厕所）】师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”（板书）。同学们，在这个学期有一个很重要的节日，是什么？（六一儿童节）看老师给你们准备什么礼物？二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？（一、按照形状分 二、按照颜色分）2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请

3、同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）（按形状不同分类，将同一形状的气球放在一起）先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？（特点：成堆）象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长总结：像这样将事物按照图的形式排成一排进行统计，就是象形统计图。表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上

4、面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！（先想好按什么分，分成几类）总结：不管怎样分，气球的总数不变。三、巩固与应用活动（2）涂一涂教师：刚才我们学习了可以按物体的形状、颜色给物体进行分类，其实在生活中，我们可以按照不同的标准对物体进行分类，比如：请大家把书翻开（P40）看第二题书中练习29页2题。四、课堂检测： 课件出示题目。五、小结：1、这节课，同学们和我一起学习了分类的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小、用途、种

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