浅谈多媒体技术在小学英语课堂教学中的运用

1、浅谈多媒体技术在小学英语课堂教学中的使用内容摘要：随着科学技术的进步和现代教育技术的发展，多媒体作为一种直观的现代化教学手段，它以多种多样和逼真的动态效果，把抽象的语言知识形象化，从而被广泛使用到教学过程中。多媒体技术的使用在小学英语教学中，它利用特有的交互功能，体现了学生的主体地位，对学生学习的兴趣发挥着非常积极的作用，既优化了课堂结构，又提升了教学效果。 关 键 词：多媒体技术 学生水平的提升 主体地位 应注意的问题 一、多媒体的应用更好的激发学生学习兴趣 首先，“兴趣是最好的老师”。针对小学生活泼好动，在教学中使用多媒体技术，把教材中单调的文字知识，通过文、声、图结合的多媒体方式，形象、

2、具体、生动、逼真的展示出来，能够充分的激发学生学习兴趣，并保持其兴趣的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中自愿接受知识。 其次，利用多媒体技术有利于学生深化理解抽象的事物，加深了学生对学习内容的理解。通过对一幅幅彩色画面的再造，使学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，同时也激发了学生对美好事物和生活的热爱与追求。 二、多媒体的应用能够培养学生动手动脑和创新水平看到才能想到，想到才能做得更好。多媒体教学方式创设一个图、文、声、像并茂，生动有趣的语言教学环境，激发了学生的参与欲望，从而达到快速掌握知识，强化巩固学习效果的目的。如：我在上PEP BOOK1 Unit 6 A birthday party，

3、用Flash做一个同学的虚拟生日Party,里面有生日蛋糕，以及小寿星的朋友们向他祝福的场面。然后我要求学生们把Flash里的小朋友当作自己的朋友，也要给他祝福，送生日卡片，唱生日歌曲。最后我用电脑演示如何做生日卡片，然后学生在下面自己做。这些画面生动，气氛热烈，充满了童趣。教师节前夕，班上一些同学还用电脑或者手绘制做了很多精美的贺卡赠给我，并唱Happy TeachersDay to you!新年来临之时，他又精心制作了“贺年卡”送给他们的父母、老师和同学。计算机把孩子们带入了一个神秘的世界，进入知识的殿堂，使他们的思维插上了想象的翅膀。三、多媒体的应用有利培养学生主动学习水平，更有效自我监

4、控，提升英语自学水平 以往学生做英语练习的的过程中，很少机会有英语老师在旁边指导，而且绝绝大部分家长的英语水平有待学习和提升，所以学生不能立刻得到回应，也不知道自己做的是否准确，从而影响做练习的信心。如我在教学PEP Book2Unit5第一课时的时候提供了以下一些课件。1.界面上先出现公共汽车、自行车、吉普车、出租车、门、课桌、椅子的图片，学生点击图片，就会分别弹出单词bus、bike、jeep、taxi、door、desk、chair,并伴有相对应单词的读音，学生能够边点边朗读。2.以上图片像雪片一样纷纷飘落下来，背景声音是单词的读音，要求学生快速点击相对应图片，并自动计时记分。3.图片和

5、单词分上下两排打乱顺序放着，让学生将单词拖到相对应的图片上面，匹配成功系统就会出现一个可爱的小老虎，说“你好棒！”；如果匹配失败，系统会出现一个可爱的小天使，说“再努力哦！”。用这样的练习盘做练习，只要学生一做完，学生就立刻知道自己的掌握水准，从而知道自己的学习困难，方便即时向老师提问即时改正自己的错误。而且，做对了能获得表扬，做错了能即时得到鼓励，这样学生的学习英语的信心自然会增强，也会感到学习的乐趣。四、多媒体的应用能够创设英语交际情景，培养学生的交际水平。 情景是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而收到意想不到的教

6、学效果，并能培养学生的英语交际水平。在以往没有多媒体辅助教学时候，我一般就采用比较枯燥的pair work,相比之外，我认为利用多媒体来创设情景效果尤佳。如在Shopping的教学设计中，我用Flash做一个shopping的场面，先动画示范用英语怎样买卖水果和食物，然后让学生分组模仿动画，实行交际和买卖。并让学生实行扩展，用他们自己的东西模拟如何用英语买卖，谈价钱。在这些活动中，学生的听说，交际水平得到了很大的提升。 五、在多媒体课堂教学中应注意的问题 多媒体与传统教学模式相比有其优越性,如果我们只追求形式,效果就会大大减弱。那么多媒体在小学英语课堂教学中主要存有以下问题： 1.教学内容难易适度。多媒体组合教学使得教学内容深入浅出,教学过程生动活泼,教师则应特别注意教学内容的深化,不要流于形式的花俏,应全面考虑,避免过度追求声像效果,淡化学生对教学内容的掌握。 2.课件要符合教师的教学风格。多媒体辅助教学的关键在于课件。在教学过程中,教师往往形成了自身固有的、为小学生所适合的教学风格。所以在设计课件的过程中,教师应亲自创作,自然地把自身的风格融入到课件中,体现自己的教育思想,又让学生易于接受。 由此可见，多媒体在小学英语教学中的