用字母表示说课稿(1)

1、用字母表示数说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我是XX选手，今天我说课的题目是人教版小学数学五年级上册第六单元4446页的教学内容。一、说教材分析用字母表示数这个内容，学生由具体的数过渡到用字母表示数，是理解上的一次飞跃，对于学生来说是抽象的，用字母表示数有很多知识和规则与原来的理解习惯不同，而这些知识和规律，是学习简易方程的主要基础，直接影响到后序知识的学习。所以，我设计了如下教学目标。二、教学目标1.借助生活中的实例体会用字母表示数的必要性和重要性。2.在具体的情境中，能利用字母表示实行表达和交流。三、教学重点、难点。本节课的重点是让学生学会字母表示数的意义和作用，并用字母表示常用数

2、量关系。难点是会准确地实行乘号的简写和缩写，使用字母公式和数量关系求值。四、说教法根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导-探索-合作-发展”这个模式实行教学，引导学生从喜闻乐见的，已有的熟悉的生活场景，生活内容入手，让学生自己在特定的环境下，不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边。再通过一系列活动，学生合作交流，自主探索进一步了解字母能够表示数，含有字母的式子既可表示数量，也可表示数量关系，再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同水平，从而达到培养学生挖掘问题水平，交流水平和解决问题的水平。五、教学对象分析本课的对象是五年级学生，这个个阶段的学生的思维水平仍以

3、形象思维为主，但已具备了一定的抽象逻辑思维水平，他们已具备了主动学习，自觉思考的水平。对老师提出的学习任务能有序地展开思考、讨论、归纳总结。六、说教学过程（一）创设情境，激趣引入1.屏幕引入：NBA、麦当劳肯得基、CCTV标志2.玩牌游戏：你会把老师手中的这几张牌按从小到大的顺序排列吗?为什么这样排?设计空图：学生通过列举生活中用字母表示事物，初步感知字母表示事物的优越性，让学生感悟用字母表示数就在我们身边，从而激发学生学习新知的兴趣。（二）探究新知，发现规律，规范书写1.感知字母表示数活动一：探究规律(观察下面每行图中的数，按规律排列填写)活动二：百宝箱解密码，要打开百宝箱，必须知道百宝箱的

4、密码，它是由以下数字组成。设计意图：让学生进一步感知、或a、x、n、m这是图形符号，字母可用来表示数。2.感知用字母表示运算定律活动一：猜数游戏，让学生在玩中学，并使用定律解决问题。活动二：小组交流。回忆运算定律小组讨论，自主探究。A、用文字、字母表示，你更喜欢哪种方法?为什么?B、含字母式中如何简写?观察发现，得出结论。（三）感知用字表示计算公式1.探究正方形的面积与周长计算公式的简写方法。预设：s=aa s=aa s=aac=a4 c=a4 c=a4设计：对学生的不同意见，老师不加以评价，目的是为学生预留空间，让学生通过自主探索、发现问题，巩固新知，掌握数字与字母相乘时的一般写法。2.探究

5、长方形的面积与周长计算公式的简写方法。（四）感知用字母表示计量单位（自学提升）课件出示姚明简介，出现了哪些字母?表示了什么?小结，后来，字母能够表示数字，还能够表示长度单位，质量单位，还有很多计量单位也可用字母表示，课件了示P45页资料。（五）练习巩固设计了字母表示字母公式，利用字母公式算面积周表，简便写法。设计意图，区分数字之间的乘号不能省略，数字和字母，字母和字母之间的乘号才能省略，但其它运算符号不能省略。五、综合训练，深化理解这是在我们一起来闯关游戏，如果你们闯关成功，将会获得份精美的小礼物!第一关：欢迎大家来到轻松园地;第二关：竞猜广角第三关：知识窗口 第四关：益智园六、应用新知识体验成功儿歌游戏：反应水平大体验：七、总结评价，拓展延伸1.学完这节课，你有什么收获?2.学生自评。3.追溯历史，传承文化。4.至理名言，激励上进。 八、说板书【设计意图】这样的板书设计具有条理性、科学性、整体性和概括性，有利于学生将教材的知识结构转化为学生头脑中的认知结构，能够体现出新旧知识的密切联系。以上教学程序的设计遵循学生的认知规律和年龄特点，对计算实行探究式教学，也是新理念的挑战，学生是