初中英语课堂教学导入技巧

1、初中英语课堂教学导入技巧在一节新课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说，良好的开端就是成功的一半。导入得当，能为整节课的教学起到良好的铺垫作用。提供必要的信息以激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生进入学习的准备状态。所以，每位教师在教学开始时，若能千方百计地诱发学生的求知欲，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松，使教学活动顺利实行，那么授课和听课效率都会大大提升。当前，初三学生对于英语学习有一定的厌倦情绪，如果在新课导入中不采取一些有趣的方法来吸引学生，学生的兴趣就会大打折扣，也就很难调动学生的学习积极性。鉴于当前学生的现状，新课标对学生提出的水平目

2、标，要求广大的初中英语教师在英语课堂教学中采用新颖有序的导入方式来引起学生的有意注意，激发学生的学习热情，更好地完成英语课堂教学。导入艺术的涵义：导入是教师引导学生做好学习新课知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。简来说之，导入是教师在一个新的教学内容和活动开始时,组织学生实行课前的心理准备和知识准备,引导学生进入学习的行为方式。它是整个教学活动中的热身活动,目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适合的理想境界。 新课导入的基本要

3、求：导入要有趣，切忌刻板乏味。导入要切题，切忌随心所欲。导入要引思，切忌平淡带过或机械灌输。导入要简洁，应迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。根据学生的现状和新课导入的要求，在新课导入的设计上，应注意使用准确、合适的导入方式。初中英语主要以对话和阅读课文为主，在平时的课堂教学中，对不同题材的语言材料实行不同的新课导入。但不管何种语言材料，在导入新课时，我认为有下列一些形式和相对应的方法。1.值日汇报导入法教师精心安排每天一位学生上台用英语汇报，汇报的内容根据学生的水准不同实行安排，水准中等的可实行与将要学的主题或课文相关的内容作演讲，安排一个学生演讲好每天的日常生活，教师充

4、分利用学生所讲的内容，并适时地引入本文的语法项目“一般过去时”。2. 兴趣式导入法 教育家赫而巴特指出：教育理应贯穿于学生的兴趣当中。兴趣是每一个人成才的起点，是每一个学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力。课堂是教师激发学生学习兴趣，提升学生参与行为的效率的重要场所之一。激发学生学习兴趣的方法很多，根据学生的年龄特点，在教学中可充分创设情景，利用电教手段和直观教具形象地导入新课。强化学生的视听感觉，充分发挥多种器官的作用，学生可全身心地投入到教学中，满怀地学习。包括实物导入法 ，游戏导入法，音乐导入法 ，图片导入法，看图提示导入法等。3. 生活化导入法 现代外语教育家张士一先生曾指出

5、：“让学生在生活环境中汲取语言，因为语言是人对于环境的一种反映。”英语教学要贴近生活，从学生注重的话题和学生的生活经验方面来导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又提升了水平。4背景知识导入法这种方法多用于故事题材的课文教学。教师可事先通过各种途径（如上网等）找到相关的材料或背景知识，把它们制成幻灯片：或以关键词出现、或以时间为序、或以图片形式展示。教师采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口，把学生引入到真实的语境中去。如初三英语Unit 7 Lesson 26，上课伊始，先出示四位名人的图片，把下列人名Bill Gates , Albert Einstein , Charlie Chaplin,

6、Thomas Edison 和图片配对，然后依次介绍各个名人的一些背景知识，重点介绍Thomas Edison的一些故事以及孜孜以求的科学精神。5故事导入法 故事是我们生活中必不可少的一部分。喜欢听故事是学生的爱好，尤其是神秘故事。在讲故事时，教师抓住时机，把学生的无意注意即时转换到有意注意上来。如初三英语Unit5 B部分3A的奇怪事件能够编一个故事来导入。新课导入对英语教师提出的要求施之教法，贵在启导。作为学习新知识的预备阶段和培养学生情感态度的有效手段，导入在课堂教学中起着非常重要的作用。总来说之，在英语课堂教学中在英语课堂教学中，教师应充分调动一切新颖的、有效的方法，易于被学生接受的教学手段，导入新课，新课的导入要起到凝聚、激发和铺垫等作用。上课伊始，学生会有各种各样的心理。但主要的还需要他们的好奇心和求知欲，因而如何在刚开始就抓住他们的心，顺利地转入课堂教学？这里，导入的技巧艺术就显得尤为重要了，其实导入方法的设计要因课型的不同而不同。寓教于乐，让学生觉得上课是一种乐趣，而不枯燥乏味，使他们变被动为主动，与教师达成一种默契，从而进入最佳的学习状态。在教学中，如果能恰当使用不同的导入法，就能激发学生的兴趣和求知欲，拓展学生的思维，调动学生的学习积极性，从而提升课课堂气氛。在这样的课堂气氛中，师生之间是和谐的，教学效率是