湘教5年级上册小学科学《心脏与血管》说课稿

1、 心脏和血管说课稿今天我说课的内容是湘教版五年级上册第一单元的第二篇课文心脏和血管。接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的教学。一、说教材 本节课所属单元的主题为理解我们自己，其他三篇课文分别是我们在呼吸、我们的大脑、和谐统一的身体。本节课教学的主要内容可分为两个部分，第一部分为初步理解心脏和血管，并知道血液在人体内是循环流动的，第二部分是通过实验知道脉搏的跳动与心脏跳动相关。二、说学情 学生对相关的知识知之甚少，抽象思维水平有限，对于操作性的实验兴趣较高。所以为了提升学生的学习兴趣，协助他们理解，本节课安排了相关的实验。三、说教学目标 依据学生的特点和教学内容的特点，我确定以下教学目标：（1

2、） 知识与水平： 1初步理解心脏和血管。并知道心脏和血管是血液循环的重要器官。 2 使学生初步了解血液循环的过程。 3 知道脉搏的跳动与心脏跳动相关。(2) 过程与方法 通过实验操作、模型激发学生学习兴趣，协助他们掌握学习内容。（三）情感态度与价值观 激发学生热爱科学的兴趣，了解到增强体育锻炼能够使心脏更健康有力。五、说教法 本节课主要采用小组合作讨论，实验探究法实行教学。通过让学生大胆地想象和猜测发现问题，提升学习兴趣，通过实验探究法，去验证问题，解决问题，得出准确结论，协助学生理解、掌握学习内容。六、说学法 有效的学习活动，不是单纯的输入、接受和记忆，而是主动构建知识的过程。为此，在本课中

3、我指导学生学习的方法为：想象猜测法、观察法、动手操作法，合作交流法。让他们感受心脏的跳动，观察自己身上的血管，小组合作大胆猜测、想象人体血液流动的情形，并通过实验操作去求证，得出结论。七、教具学具准备 听诊器，塑料马玩具8、 说教学流程（一）激趣导入老师假装给两三个同学把脉诊病。让同学们猜想为什么古代的大夫从脉搏能够知道一个人的身体状况？脉搏是血管有节奏的跳动。（二）脉搏跳动是否与心脏相关？1、对照书上的人体图，在自己身上找血管和心脏的位置，并用听诊器感受心脏的跳动。2、观察人体图，说说心脏与血管之间的联系。（心脏像一个大水库，血管像一根根水管连接着它）3、小组根据书上的研究计划研究脉搏跳动与

4、心脏跳动是否相关，做好研究纪录4、小组展示研究记录，根据大家的研究记录指名说说研究结论。（脉搏跳动与心脏跳动一致）（三）血液是怎么流动的？1、出示一种儿童玩具。一个椭圆形空心塑料按压器，一捏一放，由细塑料管连接的塑料马便会动。让学生说说塑料马运动的原理。 告诉学生心脏也像那个塑料按压器一样自动不停地做着收缩运动。2、血液的流动离不开心脏和血管，结合书上的人体图，小组合作讨论血液是怎样在体内流动的。3、指名小组汇报。4、师生一起小结： 心脏和血管都是人体血液循环器官，血液在全身沿着一条闭合路线做循环运动。心脏跳动时，血液经由动脉流出心脏，心脏收缩时，血液从静脉流回心脏，毛细血管把静脉与动脉连接起来，使血液在身体内循环流动。 （四）怎样使我们的心脏更健康 1.做做小医生 老师挑选出一组到两组学生，一人喜欢运动，很健康，一人平时不愿动，身体较弱。请一两个学生扮演医生给他们听心跳或把脉看病。并诊出两个同学的身体状况，说出自己的建议。 2.哪些行为对我们的心脏有害？ 五、教师小结： 心脏的有力跳动使血液通过血管在身体里循环运动，心脏是否跳动是一个人生命是否存有的标志。科学家研究发现，经常锻炼的人，心跳缓慢有