2020高三历史复习方法整理归纳

1、2020高三历史复习方法整理归纳 心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。下面给大家带来一些关于2020方法归纳，希望对大家有所帮助。 1、重视世界史的复习 (1)国别史的复习法。主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。 (2)关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。(3)中外史关系的复习法如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系。 2、深化现有知识结构 (1)注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初

2、，成为 _国家的有美、英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了 _国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个 _大国加紧争夺霸权，重新瓜分世界的局势。 (2)注意事物本身的纵向联系。 如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点。再如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。 (3)注意知识的广度。关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，第二次是党外合作。关于中法战争，中国是败而败，法国是不胜而胜。关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国发展的外部矛盾;美国内战是解决美国资本主义发展的内

3、部矛盾。国为民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。 (4)注意知识的深度。复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英国发动侵略中国的的具体年代，而1840年的鸦片战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开始，这是1840年的内涵。 3、的训练 进一步提高水平及运用理论分析问题的能力复习时应把重点放在能力上，尤其是思维能力的训练。我们以“原因和结果”为例加以说明。 第一轮是进行单元复习。它是高考复习环节中最重要的一环，关系到高考的成败。因为一切的运用、能力都源于对

4、基础知识的掌握，所以复习中要扎扎实实走，忌赶进度，忌煮夹生饭。在课堂教学中，首先简要讲述本单元的阶段特征和发展线索，然后采用问题教学的方法，使学生掌握基础知识并培养学生的历史思维能力，主要达到的目的是：掌握各单元的主干内容、知识体系和层次脉络、概括重点知识的结构、总结主要知识的规律，以及能运用所学知识分析和解决问题。在每节课后都要布置一定量的练习题，以巩固所学知识，题量不要太多，关键要有代表性。每一单元结束后，都要利用一节课考试以检查复习的效果和存在的不足以尽快弥补。这样踏踏实实地进行第一轮单元复习后，基本上使同学们对书上的内容，从知识和能力上有了较好的掌握。 第二轮主要是进行专题复习。文科综

5、合考试十分强调知识的专题性，无论在客观题还是主观题中，涉及 _试题基本上是以专题的形式出现，所以专题复习尤其显得十分重要。它要求我们打破教科书原有构架，重建专题知识体系。具体表现为：超越教科书限制，打破模块界限，形成历史发展阶段的知识结构，并查漏补缺，多方位理解历史知识;开阔审视历史发展过程的视野，增强理解和研究 _角度意识，多角度调动历史知识，分析和解决问题的能力;总结，提高答题技能。比如，对古代史的专题构建上我们可以设置以下几个大专题：中国古代制度、经济、民族关系、对外关系、等，这样使知识的系统性更强，在大专题下设置小专题，以古代政治制度为例，下面可设：专制主义中央集权制度、选官制度、监察

6、制度等小专题;又如，在中国近代化的历程专题下，可设三个小专题：政治近代化 _的历程、经济近代化工业化的历程、思想文化近代化西学东渐的历程。同样，在专题复习过程中，也会通过练习和考试来巩固所学知识和检测复习的效果。通过专题复习对已学知识进行系统化、网络化的整合，对基础知识的再巩固和再提高过程。两轮复习下来，学生对基础知识能纵横交错的系统的掌握，同时具备一定的历史思维能力，为综合复习和决战高考打下了坚实的基础。 第三轮是和综合复习。历年历史高考命题都不回避现实热点和焦点，所以在复习中要结合热点和焦点构建主题，依据主题筛选历史知识，形成主题的知识结构。在xx年高考中有“两岸三通的实现”，“改革开放的

7、三十年”，“北京奥运会”等热点，如根据“两岸三通的实现”这个热点我们可以从国共关系这个主题去组织知识。通过对热点和焦点问题的复习及仿真模拟考试训练，使同学们能把掌握的基本知识融会贯通，基本的能力能不断地加强，用所学知识解决问题，提高答题技能，力争成绩。 高考复习中的第一轮、第二轮和第三轮复习，在复习广度、深度、角度等方面有着重要的不同。就课堂复习的知识层面看，从第一轮复习到第三轮复习，课堂涉及的知识范围是逐渐扩大的，即综合性不断增强，如第一轮复习以课为单位，强调的是某一专题的阶段史实;第二轮复习以时段为单位，强调的是某一时段的多个专题的发展状况;第三轮复习以主题为单位，关注的是长时段、全方位的

8、史实重组。同时，由于对史实的梳理和归纳标准不同，第一轮复习强调某一史实的发展轨迹，第二轮复习强调某一阶段社会的发展特征，第三轮复习则强调某一主题多方位、多层次、长时段的发展状况。所以，对某一具体史实的理解层次也不同，第一轮复习强调史实本身在本专题中的具体状况，如近代 _发展的主要表现等;第二轮复习强调某阶段多个史实间的联系，如19世纪末20世纪初 _、经济、思想文化和物质习俗等方面间的联系;第三轮复习则强调立体呈现某主题的发展过程，如中国近代化在政治、经济、思想、科技文化等方面的历史发展过程等。虽然三轮复习都涉及到中国近代的民主革命，但理解层次和切入角度明显不同。 可以说，第一轮复习到第三轮复

9、习的过程，就是史料内容逐渐充实的过程，就是史料类型更加丰富的过程，就是判读史料的角度不断更新、能力不断提高的过程。综上可见，第二轮复习是第一轮复习的飞跃，第三轮复习是第二轮复习的飞跃。就是在这种不断递进的三个轮次的复习中，学生对历史史实的理解更全面、更扎实，学生更灵活地运用史实分析和解决问题，学生在新材料和新情景中解决问题的能力更高超，学生的答题技能更上一层次，最终学生的复习效益就更高，学生的高考成绩也就更理想。 1、培养学习 _。 有些同学历史没学好主要是因为对历史没有兴趣，误认为学历史就得死记硬背，就得大量地背时间、人物、地点、事件等。其实这是误解，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了

10、，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死记硬背，背的效果截然相反。 对学习历史有兴趣的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握习的要求。在我们生活中，人们谈论的许多事情经常和历史有关，可能是古代，也可能是近代史或现代史，只要我们留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生兴趣。 2、学会把握历史课的主要内容。 _学习是有规律的，每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。掌握了这些基本点就掌握了一个历史事件的主要内容，也就掌握了事件 _。 3、建立历史知识的网络体系。 同学们学历史是一课一课地学的，学的往往是一些单独的历史事件，学完一个单元或一本教材之后，它就是一段很完整

11、的历史，这时就可以根据教材的内容去进行归纳，形成历史知识的网络体系，以便逐步达到历史知识的融会贯通，这不仅对加强记忆很重要，对加强理解也是很重要的。 4、学会 _分析方法。 我们学习历史，目的不仅是掌握历史知识、开阔视野，而且要学会 _分析方法，这样就能系统地从历史事件出发，用 _观点分析问题、解决问题，就能从错综复杂的历史变化中看到历史发展的规律，看到历史发展的必要性。 5、知识要经常运用。 社会在发展，历史在前进，我们已经处于21世纪初期，历史不会重演，但是，历史发展中也会出现很多相似的事件。在我们的生活中总会听到这样或那样的社会发展的信息。我们要用已有的历史知识去分析、评价这些新的历史时间，做到学以致用，这样不仅会强化自己的基础知识，提高自己解决问题的能力，同时也会不断提高自己学习 _兴趣。 6、做好笔记，善于总结。 我们在学习中要做好课堂笔记，笔记要记得简明扼要、重点突出，能把与整个