微型课题方案案例

1、二、课题研究方案（此方案系一般方案，没有字数限定）“提高小学生笔算正确率策略的研究”一、 问题的提出每次在批阅一迭迭学生数学作业时，我都非常的失望，因为学生作业中的笔算错误实在是太多了，五花八门，无奇不有。也时常听到家长说这样一句话：“我的孩子太粗心了，每次考试计算总是过不了关。”我不明白，应该说，笔算是数学知识中最容易把握的一个内容，但是笔算中的计算错误却为什么始终贯穿着从低到高的整个学习过程中。这不仅大大影响了学生的学习情绪，而且也影响了数学教学的效率和教学效果，对学生进一步的数学学习也带来了不良影响。因此，我们觉得分析学生的错误原因，及时采取灵活多变的方法，矫正笔算错误，提高笔算正确率是

2、十分必要的。二、 研究目标1、通过本实验的研究，寻找出影响小学生笔算正确率的因素2、探索出提高小学生笔算正确率的方法与措施3、将研究成果运用到小学数学课堂教学中，并使小学生数学笔算正确率得到提高。三、 研究对象小学六年级二班学生、六年级五班学生。四、 研究内容1、影响学生笔算正确率的因素的研究。通过对学生错题集的收集、整理、挖掘、总结以及对数学教师进行访谈，找出影响学生笔算正确率的因素。2、探讨提高小学生笔算正确率的方法与措施的研究。根据影响学生笔算正确率的因素，立足于实验主阵地，探索出行之有效的方法与措施，从而提高学生笔算正确率。五、 研究方法文献法：查阅相关文献，吸收其中适用于本课题研究实

3、际的有益成分，为课题的顺利实施提供支撑。调查法：通过对一线工作的数学教师进行访谈，了解学生笔算错误的原因以及解决措施，进而从中获得启发。分析研究法：对收集来的学生错题集进行整理分类、分析研究，找出影响学生笔算正确率的因素。行动研究法：通过对影响学生笔算正确率的一些因素的分析和研究，制定出切实可行的措施，运用于实际教学活动中，在行动中研究，在研究中行动，探讨出提高学生笔算正确率的真正、有效的方法和措施。教育经验总结法：将课题研究成果撰写成报告，上升到一定高度，由感性认识转化为理性认识。六、 研究步骤1、20010年9、10月 先期准备阶段责任人任务完成时间刘制定详细的课题研究实施方案，课题研究人

4、员进行研究分工全体成员学习有关理论，听取有关专家对课题研究的指导2006.09周翻阅文献资料2006.09.06-2006.09.29朱查阅网络资料2006.09.06-2006.09.29全体成员交流学习体会2006.09.302、2010年10月11月 课题的全面实施阶段责任人任务完成时间周对一、二年级教师进行“低年级学生作业出错的表现及原因”的访谈2006.10.09周对学校部分数学教师进行“如何提高学生计算作业的正确率”的访谈2006.10.10朱收集学生错题集2006.10.08-2006.10.12全体成员案例分析，寻找出影响学生笔算正确率的因素，制定出解决问题切实可行的措施。2006.10.13-2006.10.16刘对制定的措施进行验证研究，上研究课2006.10.17-2006.11.20朱周听、评课2006.10.17-2006.11.20全体成员改进方法与措施，进行研究小结2006.11.21-2006.11.303、2010年12月 总结阶段责任人任务完成时间全体成员召开课题组总结会2006.12.02周分类整理资料、汇总研究资料2006.12.02-2006.12.15刘撰写研究结题报告2006.12.03-2006.12.15朱做