教版五年级上册16课

1、 五年级上册16课珍珠鸟教学设计教学目标： 1、正确认读“蔓、笼、雏、睑“等13个生字及新词，并能有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，珍爱生命的情感。 3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写方法。 4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。 5、 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。教学重点： 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护啊发生变化的过程并学习作者的表达方法，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱。教学难点： 理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义，体

2、会作者的思想感情。教学准备： 1、多媒体课件。2、安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本情况。课时安排：一课时教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1播放鸟叫声，同学们，听了鸟叫声，你想说些什么吗？（小鸟太可爱了，我们应该保护它们，保护环境，）今天，老师给同学们带来另一种鸟。 2.课件出示珍珠鸟图及相关资料，揭示课题，板书课题，读课题。 3.过渡介绍冯骥才作者。（课件出示作者简介材料）今天这节课，让我们共同学习著名作家冯骥才先生的珍珠鸟，感受他与小动物相处的和谐。 二、初读课文，整体感知 1、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。 2、通过读课文，谈谈你读懂了什么？ 3、学生打开语文课本

3、，带着心中的疑问自由朗读。 4、课件出示本课生字新词（鸟巢、垂蔓、生意葱茏、斑斑驳驳、眼睑等词及扒、爪、蔓等多音字的掌握）指名读，（加深识记能力）。 5、本文通过记叙珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，逐步与“我”亲近的具体事例，说明了人与动物之间只要相互信赖，就会创造出美好的境界。 三、精读理解，合作探究 1、理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。 2、找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会：小组讨论 3、全班交流体会。（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程。） 教师结合鸟的变化随机重点指导朗读第8、10段，体会可爱，然后

4、再自由选择，练读，展示朗读 （1）、一开始躲进吊兰丛中 （2）、渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅我 （3）、小家伙只在笼子四周活动，随后在屋子里飞来飞去（落在柜顶上、书架上，撞灯绳、跳到画框上） （4）渐渐地胆子大了，落在书桌上。 （5）蹦到杯子上、低下头喝茶。 （6）跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦去 （7）、啄“我”颤动的笔尖。 （8）、友好地啄两下“我”的手指。 （9）趴在我的肩头睡着了 4、自由说后，问：同学们，你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么？（小鸟可爱、调皮、胆子越来越大，越来越和我亲近、人鸟相亲） 5、出示第7段，自由读，读出自己对它的喜爱。 6、在课文中寻找让你感受到珍珠鸟的可爱以及

5、与作者的亲近的语段，用朗读表达自己的喜爱之情 7、 读着这些文字，虽然我们没有亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上了它们，知道这是为什么吗？（作者把自己的情感融在了文字里） 8、幻灯片出示填空题加深理解. 9、 请再次浏览课文，找出作者对珍珠鸟的那一份爱，体会那是一种怎样的爱？（信赖、尊重、呵护、把它当作自己的孩子） 四、体会“信赖创造美好的境界” 1、教师小结：作者为它们一家三口营造了舒适、自由的生活环境，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式和生存空间，对珍珠鸟付出了爱，同时也得到了爱的回报。同学们，鸟和人虽然不能进行语言的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流，表示对作者的友好和

6、信任。在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处？（珍珠鸟趴在作者肩头睡着了。） （1）、让学生有感情地读第13自然段。 （2）、创设情境：假如你就是这只可爱的小鸟，趴在作者的肩头睡着了，会做一个什么样的梦呢？（看课本70页插图，请边读边想象鸟儿趴在作者肩头睡着的情景。）读后自由回答： （1、作者正在给我喂好吃的食物。） （2、“我”在屋子里与作者捉迷藏，真开心。） （3、我们一起到公园里玩耍。） 2、师：你们的想象真丰富！在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界呀！你能试着给这幅图起个名字吗？请写在插图的旁边。 3、学生动笔起名，写后集体交流。（幸福的一家；

7、信赖；美好的境界；爱；深厚的友谊；甜美的梦，）教师适时评价，赞美有创意的名字。 4、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。多么好听的名字！可见你们也是一群有爱心的孩子。这时候作者看到熟睡的小鸟，也写出了此时内心的感受，那就是（齐读课文最后一句）信赖，往往创造出美好的境界。 （1）、谈谈你对这句话的理解。 （2）、延伸： 师：人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该怎么做？（互相信任。互相尊重，互相理解。要宽容，和睦相处。） （3）试着仿照作者的这个内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言。（学生开始动笔，写后交流） （4）集体交流，鼓励有创造性的学生：（信赖是一种接纳，是一种包容，是一种气度，是一种胸襟。有了它，生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！） 五、全文总结 是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。只要人人献出一点爱，我们生活的这个世界将会变得更加美好。 六、语言品析，掌握写作方法 七、作业 1、从以