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文档简介

1、科 目语文班级五年级内 容五年级上册回顾拓展四教 学活 动目 标知识与技能：1、回顾结合本单元的专题学习内容，找出重点句进行交流，以及从中受到的启示。2、回顾其他学习收获。过程与方法：1、 通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。2、 通过自读自悟，体会名言中蕴含的哲理。3、 3联系生活实际，谈谈从成语中得到的体会。情感、态度与价值观：引导学生做个热爱生活的有心人。教学重点结合本单元内容，交流自己在生活中的启示，在交流中学习作做人、做事的准则。教学难点交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。教 具准备一些富有哲理的作品，格言、座右铭以

2、供交流。课时安排一课时教 学过 程一、词语盘点、读准词语的字音。、记清词语的字型，注意易写错的字，用笔画出，全班交流，加深记忆。二、交流平台 回顾本组四篇课文的课题。选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主容和所得到的启示：、独立摘抄各课的重点词句。、选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。、拓展：说说学了这单元课文后其他方面的收获。（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等。）三、日积月累方法：、自读自悟。、组织交流：可选择其中的一两句，说说自己的理解。然后联系生活实际中的具体例子，谈谈感受。形式：小组内，学生之间互相补充。形式：每个小组选代表汇报

3、，各小组之间互相补充。 、背诵，摘抄自己感兴趣的格言。、拓展：补充交流课文积累的名言佳句或警句等。备注：教 学过 程、延伸： 建议学生课外继续收集警句名言，有条件的，鼓励他们分类摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作为座右铭置于书桌、床头，用来经常提醒、激励自己。四、成语故事 本单元安排的成语故事是“水滴石穿”的典故。故事脉络清晰，文字浅显易懂，理解的重点是故事的原意和现今引用意的转换。、 阅读成语故事，想想讲了什么，成语的寓意何处？、 交流：让学生自读故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？“水滴石穿”这一成语现在一般用在什么方面？从故事中画出与“水滴石穿”

4、意思相近的成语。再读故事，说说有什么不理解的地方。读了这个故事，你有什么感受？复述成语故事“水滴石穿”。如有可能还可以引导学生联系生活实际，说说学习这一成语故事的体会，并练习用上“水滴石穿”来说几句话。5、 课外拓展、分组讲讲你课外收集到的成语故事。、全班交流收集到的成语故事。建议学生继续以“生活中的启示”为主题，选择课堂上没有采用的角度，学习别的同学的长处，再次写作。学会在人生的路上小心地收藏起令自己心动的点点滴滴，将来它便是一笔丰厚的财富。）六、资料链接贝壳虽然死了，却把美丽留给了整个世界。给予永远比接受更快乐。铁锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类做贡献的时候。世间最庄严的问题是：我能做什么好事？应该让别人的生活因为你的存在而更加美好。只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。我坚信，我能行

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