诗歌鉴赏景语皆情语

1、一切景语皆情语鉴赏诗歌景物形象学习目标：1正确理解诗歌中意象的内涵。2掌握鉴赏诗歌意境的方法。3. 学会分析诗歌的写景特色（角度）及作用。教学过程：一、考点分析2011年的高考语文，全国新课标卷及大部分省市命题，都涉及了“鉴赏诗歌景物形象”这一考点。 这是一个热点，也是一个难点。高考实例：（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的? （2011全国新课标卷）（2）“彩霞”“红日”“啼莺”这组意象表达了词中主人公怎样的心境？（2011广东卷）（3）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（2011安徽卷）（4）请任选一个角度（当然也包括景物形象的角

2、度）赏析本诗。（2011湖南卷） 二：题型启示阅读下面这首宋词，完成下面的问题 。 鹧鸪天 代人赋（辛弃疾） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。 （6分）请你打分答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。 3分 答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳斜照

3、，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱。 34分 答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面， 渲染出初春时乡村一派春意盎然的景象。 表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园生活的思想感情。 6分结论： 鉴赏景物形象不仅仅是为了“赏景”，最终的落脚点是“析情”，要求考生通过诗歌的景物形象鉴赏诗歌的情感！即：一切景语皆情语！三：两种题型分析题型引入阅读下面的诗，完成问题 。 台城（唐韦庄） 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。注： 台城亦称苑城,在金陵(今南

4、京)玄武湖边,在六朝时代这里是宫城。作者韦庄是晚唐时期的重要诗人和词作家。 提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？(6分)1、题型一：分析意境型提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情怀？ （3）这首诗写出了怎样的景与情？需了解两个概念：（1）什么是意象？意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。了解一些传统的审美习惯，对我们鉴赏诗歌情感很有帮助。传统审美习惯例举：望月怀远，如李白的静夜思、杜甫的望月、苏轼的水调歌头、明月几时有等。伤春悲秋，或因见秋而思

5、乡。如柳宗元的“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠”。见流水则思年华易逝。如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”。折柳送别。如柳永雨霖铃“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味。闻雁思归。如王湾次北固山下“乡书何处达，归雁洛阳边”。听梧桐而心悲凉。如白居易长恨歌“秋雨梧桐叶落时”，李清照声声慢“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”等等。 （2）什么是意境？意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术

6、境界。象境情常见意境特点举隅 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡清幽明净 明丽清新萧疏凄寂 安谧美好幽僻冷寂 高远深邃淡雅幽远 清冷幽静阅读下面的诗，完成问题 。 台城（唐韦庄） 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。注： 台城亦称苑城,在金陵(今南京)玄武湖边,在六朝时代这里是宫城。作者韦庄是晚唐时期的重要诗人和词作家。 提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？(6分)【答题步骤】描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用一两

7、个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，尽可能答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，最好答出为什么而“感伤”。【答题套路】 这首诗描绘了（ ）画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者因（ ）（原因或处境）而( )的情感（心情，心境）。【答案】南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古城的柳树不管它谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。(步骤一)开头两句描写阴雨、江草、鸟鸣，渲染了一种萧瑟凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的景物中寄寓了无限的惆怅，(步骤二

8、)抒发了作者因盛衰兴亡而产生的浓重伤感的情绪。（步骤三）实战演练宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。结合前两联谈谈作者描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 【答案】通过深山猿啼、沧江夜流、风吹木叶、月照孤舟的景象，（步骤一）营造了深远孤寂的环境，（步骤二）突出了作者独客异乡的不平静的情绪和孤独寂寥之感。（步骤三）题型引入南歌子 (黄庭坚) 槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻。 柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。 提问：请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写

9、景的特色及作用。2、题型二：分析写景特色及作用型提问方式：（1）这首词从哪些角度写出了景物怎样的特点？（2）这首诗在写景上用了哪些技巧？（3）请分析这首诗的写景特色及作用。【答题步骤】明确写景特色（远近、高低、俯仰、视听、动静、虚实、色彩对比等）阐述怎样体现这种特色的分析作用（营造氛围 借景抒情 塑造意境 奠定情感基调 衬托(人物节气、品质或性格 ,以景衬境 ,以景衬情 等) 南歌子 (黄庭坚) 槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻。 柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。 提问：请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特色及作用。答案： (1)写

10、景特色:色彩搭配,明暗对比.窗前槐树绿叶繁茂,榴花在室外竞放,红艳似火,色泽鲜艳,耀人双眼, “绿”与“红”相映衬、“暗”与“明”相对照,在色彩与光度上构成强烈对比,构筑了浓艳明丽之景. （写景技巧景物特点） (2)作用:以乐景写哀情,反衬出离别时的无限凄楚,对人物形象和环境气氛起着烘托渲染的作用,衬托了离别的伤感.实战演练阅读下面的诗，完成问题 。 西楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？（6分）诗的前两句从什么角度来渲染这种景象的？（6分）【答案】第一问：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中

11、波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的雄奇壮美景象。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。第二问：诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟壮丽气势。 四、总结回顾题型一：分析意境型【答题步骤】描绘诗中展现的图景画面。概括景物所营造的氛围特点。分析作者的思想感情。题型二：分析写景特色及作用型【答题步骤】明确特色（远近、高低、俯仰、视听、动静、虚实、色彩对比等）阐述运用分析作用 （营造氛围 借景抒情 塑造意境 奠定情感基调 衬托(人物节气、品质或性格 ,以景衬境 ,以景衬情 等) 五、课堂演练【2011湖南卷】阅读下面的古诗，然后回答问题。春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 请从景物形象角度赏析本诗。 【参考答案】这是一首写晚春时景的田园诗。首句 “绿”、“芳”，从视觉和嗅觉角度描绘了（绿水盈盈、芳草萋萋）的春天美景，“满晴波”则形象地写出（阳光洒满水池）的景象。次句“春色都从雨里过”，点明了春天多雨的气候特点，由此可知（诗中的天气是雨后天晴，春天的多雨更衬托出阳光的可贵）。三句 “花落尽