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文档简介

1、古诗两首教学设计教学目标：知识与能力：1、会认 10 个生字，会写6 个生字。过程与方法：2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。情感与态度：3、鼓励学生背诵课文以外的古诗，激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：识字写字。教学难点：朗读感悟。教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。二、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目。 （注意重点字音：赠）2、师简介诗人“苏轼” 。（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音

2、，读准字音。2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残 橙 刘3、自读，画出不理解的词语。4、小组读，合作学习，理解词义。（四）再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，师点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。（五）启发想象，感情朗读，背诵1、师描述诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读、背诵。（六）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1、找出古诗（一）中要求写的生字：首枝记刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。3、指导写字，教师示范写，学生在

3、课堂上写前三个字，教师注意巡视。四、作业背诵古诗。第二课时一、复习1、认读古诗（一）中的生字。2、背诵古诗。二、学习第二首古诗（一）释题1、读题。2、简介诗人“杜牧” 。（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决字音。（三）小组合作，讨论学习1、根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本组的学习方案。2、按自己组的方案自学。（四）师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。（五）启发想象，感情朗读1、师范读，生边听边想象。2、生练读，一边想一边读。（六）感悟诗意，熟读成诵1、生自由读，借助插图感悟诗意。2、找伙伴，练背诵。三、学习诗中生字1、字音、字形、字义。2、指

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