2010秋五年级上书法指导教案

1、五年级（上）书法教学计划2013年秋学期一、学情分析五年级学生虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生对软笔书法还练习得不多，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺

2、术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习

3、方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。4、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提

4、高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。四、采取措施自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练； （二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。五、教学重难点1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势

5、。2、了解文房四宝。3、掌握毛笔楷书基本笔画和部分偏旁的写法。4、对书法作品有基本的欣赏能力。5、能完成一幅书法作品。第一课 毛笔字书法基础知识教学目的：1了解书法的姿势与执笔。2了解文房四宝及其他工具。3了解笔画书写的起笔、行笔、收笔。4学会看笔画走势图，初步理解其含义。教学重点： 书法的姿势与执笔教学难点：书写的起笔、行笔、收笔的写法教学准备：作品字帖、课件、展示台、范字卡片、文房四宝及其他工具等。教学过程:一、姿势和执笔坐姿 头正、身直、肩平、肘起、臂张、足安，左手按纸，右手执笔。站姿 要求双脚开立，身子向前微倾，左手按纸，右手执笔，肘、腕悬起。执笔方法 常见的是五指执笔法。食指、中指在

6、外，拇指在内，三指捏住笔杆，无名指指甲根部在内抵住笔杆，小指紧贴无名指。执笔要求 指实、掌虚、掌竖、腕平。二、文房四宝及其他工具书法的常用工具笔、墨、纸、砚，通常称之为“文房四宝”。毛笔从性能上一般分为弹性大的狼毫、较软的羊毫和软硬适中的兼毫；按笔锋的长短分则有长锋、中锋和短锋；按书写字的大小需要来分则有大楷、中楷和小楷之别。比小楷还小的叫圭笔，写特别大的字的叫揸笔。选购毛笔时要注意笔锋尖、圆、齐、健四个要素。墨 好墨的特点是质细、胶轻、色黑、味清香，如“一得阁”、“曹素功”等品牌墨汁。纸 纸的种类很多，书法创作一般选用宣纸。通常练习，可选用毛边纸、元书纸，以及其他略吸水的纸，如旧报纸等。 宣

7、纸规格有大有小，常见的是四尺或六尺。由于宣纸一般比较薄，栽纸时应先折叠，再用裁纸刀(不宜过于锋利)沿叠缝推裁。砚砚又称砚台，有石砚、陶砚、铜砚等。选用时以质细易发墨者为佳。其他工具 笔洗、毛毡、笔帘、笔架、镇纸板书： 书法基础知识坐姿、站姿执笔要求：指实掌虚 枕腕、悬腕与悬肘文房四宝：笔第二课 草字头、竹字头教学目标：1、 学习毛笔字中草字头和竹字头的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。2、 学习例字：花、笑。3、 培养学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：1、 重点：掌握草字头和竹字头的写法和“花”“笑”的写法。2、 难点：“花”“笑”的写法。教学过程：一、 板书课题，明确目标。1、板书：第一

8、课 草字头、竹字头（读题）2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字草字头、竹字头的写法。二、 出示偏旁，讲解要领。1、 出示： “艹” 。 （挂图）2、 讲解：草字头，长横，平展；两竖，顾盼，相对，上放下收。3、 示范。4、 同法教学“ ”。三、 练写偏旁，交流校正。1、 学生练习。2、 教师指正。四、 学写例字，教师示范。1、 学写例字“花”（1） 分析结构：上下结构，上短下长。（2） 分析字的变化：“化”要写得短一点。（3） 分析字的运笔2、 教师范写“花”，分析在田字格里的布局。3、 小结。同法教学“笑”五、 学生练习，教师巡导。1、 学生练习。2、 教师巡导。六、 班级交流，作业展示。1、

9、 交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。2、 反馈矫正强化练习。七、 总结本课，布置练习。1、 总结本课学习的内容。2、 布置练习作业：下节课练习写草字头和竹字头的字。第三课 四点底、心字底教学目标：1、学习毛笔字四点底、心字底的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。2、学习例字：点、思。3、培养学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：1、重点：掌握的四点底、心字底写法和“点”“ 思”的写法。2、难点：“点”“ 思”的写法。教学过程：一、板书课题，明确目标。1、板书：第二课 四点底、心字底（读题）2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字四点底、心字底的写法。二、出示偏旁，讲解要领。1、出示：

10、 “灬” 。 （挂图）2、讲解：四点底，第一点外斜左下方，第二、三、四向右下方斜，点由轻到重，回峰。3、示范。4、同法教学“心”。（左右点要顾盼，中点在上，内含，第二笔收笔钩出前要回峰）三、练写偏旁，交流校正。1、学生练习。2、教师指正。四、学写例字，教师示范。1、学写例字“点”（1）分析结构：上下结构，上窄下宽，上长下短。（2）分析字的变化：“灬”要写在一直线，上收下放。（3）分析字的运笔2、教师范写“点”，分析在田字格里的布局。3、小结。同法教学“思”（注意“田”字上宽下窄）五、学生练习，教师巡导。1、学生练习。2、教师巡导。六、班级交流，作业展示。1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方

11、和存在的问题。2、反馈矫正强化练习。七、总结本课，布置练习。1、总结本课学习的内容。2、布置练习作业：下节课练习写含四点底、心字底的字。第四课 虎字头、病字旁教学目标：1、学习毛笔字虎字头、病字旁的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。2、学习例字：、虎、病。培养学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：1、重点：掌握虎字头、病字旁的写法和“虎”“病”的写法。2、难点：“虎”“病”的写法。教学过程：一、板书课题，明确目标。1、板书：第三课 虎字头、病字旁（读题）2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字四点底、心字底的写法。二、出示偏旁，讲解要领。1、出示： “虍” 。 （挂图）2、讲解：虎字头，第三笔外斜

12、左下方，先要竖，再撇出。3、示范。4、同法教学“疒”。（上下点要顾盼，小一点。撇要舒展。）三、练写偏旁，交流校正。1、学生练习。2、教师指正。四、学写例字，教师示范。1、学写例字“虎”（1）分析结构：半包围结构，“几”要扁。（2）分析字的变化：“七”“几”要写在一竖线，字要扁。（3）分析字的运笔2、教师范写“虎”，分析在田字格里的布局。3、小结。同法教学“病”（注意“病”字半包围结构）五、学生练习，教师巡导。1、学生练习。2、教师巡导。六、班级交流，作业展示。1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。2、反馈矫正强化练习。七、总结本课，布置练习。1、总结本课学习的内容。2、布置练习

13、作业：下节课练习写含四点底、心字底的字。第五课 身字旁、舟字旁教学目标：1、学习毛笔字身字旁、舟字旁的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。2、学习例字：、射、船。培养学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：1、重点：掌握身字旁、舟字旁的写法和“射”“ 船”的写法。2、难点：“射”“ 船”的写法。教学过程：一、板书课题，明确目标。1、板书：第三课 身字旁、舟字旁（读题）2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字身字旁、舟字旁的写法。二、出示偏旁，讲解要领。1、出示： “身” 。 （挂图）2、讲解：身字旁，字要写得瘦一点，撇的起笔不出头。3、示范。4、同法教学“舟”。（起笔要是平撇，中间的横不出头，上下点要

14、对起。）三、练写偏旁，交流校正。1、学生练习。2、教师指正。四、学写例字，教师示范。1、学写例字“射”（1）分析结构：左右结构，左右相称，上下等高。（2）分析字的变化：“身”的撇不出头，左右要瘦。（3）分析字的运笔2、教师范写“射”，分析在田字格里的布局。3、小结。同法教学“船”五、学生练习，教师巡导。1、学生练习。2、教师巡导。六、班级交流，作业展示。1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。2、反馈矫正强化练习。七、总结本课，布置练习。1、总结本课学习的内容。2、布置练习作业：下节课练习写的身字旁、舟字旁的字。第六课 金字旁、绞丝旁教学目标：1、学习毛笔字金字旁、绞丝旁的写法，

15、掌握这些偏旁部首的运笔方法。2、学习例字：钉、给。培养学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：1、重点：掌握金字旁、绞丝旁的写法和“钉”“给”的写法。2、难点：“钉”“给”的写法。教学过程：一、板书课题，明确目标。1、板书：第三课 金字旁、绞丝旁（读题）2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字金字旁、绞丝旁的写法。二、出示偏旁，讲解要领。1、出示： “钅” 。 （挂图）2、讲解：金字旁，人字起笔要撇，第二笔改为横，三横要均匀。3、示范。4、同法教学“纟”。（三折对在一中线。）三、练写偏旁，交流校正。1、学生练习。2、教师指正。四、学写例字，教师示范。1、学写例字“钉”（1）分析结构：左右结构，左右相

16、称，上下等高。（2）分析字的变化：“丁”的横要短，左右要瘦。（3）分析字的运笔2、教师范写“钉”，分析在田字格里的布局。3、小结。同法教学“给”五、学生练习，教师巡导。1、学生练习。2、教师巡导。六、班级交流，作业展示。1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。2、反馈矫正强化练习。七、总结本课，布置练习。1、总结本课学习的内容。2、布置练习作业：下节课练习写的金字旁、绞丝旁的字。第七课 建字旁、走之儿教学目标：1、学习毛笔字建字旁、走之儿的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。2、学习例字：建、这。培养学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：1、重点：掌握建字旁、走之儿的写法和“建”“

17、这”的写法。2、难点：“建”“这”的写法。教学过程：一、板书课题，明确目标。1、板书：第三课 建字旁、走之儿（读题）2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字建字旁、走之儿的写法。二、出示偏旁，讲解要领。1、出示： “廴”“辶” 。 （挂图）2、讲解：建字旁，与走之儿的写法相似，没有点，起笔更平，捺笔也更平。但也要写出捺的特点，一波三折。3、示范。4、同法教学“辶”。三、练写偏旁，交流校正。四、学写例字，教师示范。1、学写例字“建”（1）分析结构：半包围结构。（2）分析字的变化：“肀”的横要之间要注意长短与均匀。（3）分析字的运笔2、教师范写“建”，分析在田字格里的布局。3、小结。同法教学“这”五、

18、学生练习，教师巡导。1、学生练习。2、教师巡导。六、班级交流，作业展示。1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。2、反馈矫正强化练习。七、总结本课，布置练习。1、总结本课学习的内容。2、布置练习作业：下节课练习写的建字旁、走之儿的字。第八课 匕首旁、戈字部教学目标：1、学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。2、学习例字：北、戏。培养学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：1、重点：掌握匕首旁、戈字部的写法和“北”“戏”的写法。2、难点：“北”“戏”的写法。教学过程：一、板书课题，明确目标。1、板书：第三课 匕首旁、戈字部（读题）2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法。二、出示偏旁，讲解要领。1、出示： “匕” （挂图）。2、讲解：匕首旁，与“匕”字相对，要