落花生说课稿

1、落花生说课稿 ;落花生说课稿各位评委老师大家，晚上好。我是应聘小学语文教师的10号考生，接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重点、说教学过程来展开我的说课。一、 说教材落花生是人教版小学语文五年级上册一篇精读课文,这篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲述了一家人通过谈论花生的好处,来借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。通过本文的学习要求学生积累优美的词语和精彩的句段，为今后综合性学习活动的开展奠定良好的基础。二、 教学目标五年

2、级的学生活泼好动已经具有了一定的阅读理解能力,我根据教学大纲和学生认知发展水平的特点，制定了以下教学目标1. 会认尝、 茅等字，正确书写吩咐、榨油等词。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。学习本文主次分明、详略得当的写作手法3. 通过本文的教学,让学生领悟“人要做有用的人”的含义，培养学生做一个具有“落花生”品格的人。为了更好的确定教学目标，我将本文的教学重点确定为通过有感情的朗读课文,理解关键词句，理清文章脉络,让学生理解“有用的人的含义”考虑到五年级学生心理发展水平的特点,我确定了以下教学难点学习作者详略得当的写法，体会父亲的话的含义，和我悟出的人生道理三、 教法学法兴趣是最好的老师,为了

3、营造出一个良好的学习环境，形成学生质疑问难、自主学习的良好习惯，我将采用创设情境法，鼓励欣赏法和直观教学法引导学生自主学习。诚然，授人以鱼不如授人以渔。教学的目的不是让学生学会，而是让学生会学。因此,在教学过程中我会渗透自主合作探究的学习方式。四、 教学过程教学过程是本次说课的重点，新课标要求，在教学中要努力体现师生双方的主动性和创造性。因此，我将教学过程分为五个环节环节一:导入新课,激发兴趣我的导入是这样设计的:上课伊始，我会采用情境导入的方式,首先我会提问学生：大家吃过花生吗？你们知道花生是怎样种出来的吗?接着我会用多媒体出示花生生长过程的视频,让学生直观的感受花生的从播种到收获的过程。随

4、后,教师相机板书课题落花生我这样设计的意图是,为了激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。环节二:初读课文，整体感知本环节我将采用三读来展开我的教学：一读正字音,二读识字,三读理清脉络。一读中，我请学生用自己喜欢的方式来朗读课文，要求读准字音,读通课文。二读中,我引导学生边读边用圈点勾画出难读、难记、难理解的词语,并适时指导提醒学生注意“”吩咐“”榨油“等词的字音。三读中，我会采用分组朗读课文,边读边思考课文主要讲述了什么事情，表达了什么道理。学生通读全文后不难概括出,文章通过我和父亲仪花生的过程，告诉我们要像花生一样做一个有用的人。我这样做的目的是，让学生整体感知课文,扫除文字障碍，理

5、清文章脉络,为后面的精读课文做好铺垫。环节三:精读课文，感知特点。叶圣陶先生说过，教学的目的就是为了让学生自己能读书。在这一环节中我将引导学生学习含义深刻的句子。我会用p出示第1自然段并让学生回答，这篇课文主要围绕花生讲述了哪些内容?哪个方面又是重点详细描写的呢?引导学生交流讨论并总结，本篇课文主要讲述种花生、收花生、吃花生、仪花生,而其中重点描写了仪花生的过程。对于以上的句子,我将引导学生通过分角色朗读、小组赛读的方式，要求读出感情,边读边思考其中的含义。在学生对文章结构有了初步理解之后,我会让学生进一步思考:花生有什么作用?文章用什么样的方式来突出花生的可贵呢?而我呢,会及时总结:是啊，花

6、生不仅味美还可以榨油,通过用石榴和苹果来对比描写,突出了花生难能可贵的品质。根据小学语文新课标树立大语文观的要求,为了让学生进一步体会花生的品质。我会带领学生朗读十三自然段，并拓展思考,你从哪些词中体会到花生的品质的?大家能说说生活中有哪些人具有花生的品质吗？我意在培养学生做一个具有花生品格的人，陶冶学生的情操。环节四;拓展延伸，结束新课。为了进一步拓展学生的阅读面，树立大语文观,我将出示许地山其他的作品，引导学生对比阅读，加深体会。环节五,作业布置新课程强调，要尊重学生独特的感受理解和体验，最大限度的激发学生的主动性和创造性,我打算这样不值作业,同学们,相信大家对花生有了自己独特的感受，请背诵文