【教学设计】《走进书里去》(长春版)

1、走进书里去教学设计第三中学张老师 教材分析走进书里去 是省编语文教材四年级下册中第十一板块“读书的乐趣” 中的一篇文章，文章把人们通过看电视等方式获得知识、信息的结果与读书求知的不同感受进行了对比。文章语言平实、易懂，把阅读与看电视所获取知识的利与弊向读者娓娓道来，读来很亲切，使读者体会到读书的乐趣同时感受到“读书仍然是获得学问的主要方式，更是文学欣赏的最佳途径。”。 教学目标【知识与能力目标】了解课文主要内容，让学生懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书。【过程与方法目标】了解影视欣赏和阅读所带给我们的不同享受，切实感受到阅读是不可替代的获取文学享受的最佳途径

2、。【情感态度价值观目标】激发阅读兴趣，培养学生热爱读书。 教学重难点【教学重点】通过合作学习，使学生了解影视欣赏和阅读所带给我们的不同享受。【教学难点】培养热爱读书的情操。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话设疑，引入新课：1 、孩子们，平时在家里有空闲时间时，你们都喜欢做什么？2 、我知道咱们班的孩子大部分同学都喜欢看书， 很了不起，今天就让我们走进书里去，享受书带给我们的乐趣。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。伶俐敏捷荧喻宴韵途2、认识生词。聪明伶俐无奇不有聚精会神多姿多彩轻松愉快细嚼慢咽囊萤映雪手不释卷其乐融融三、细读课文，整体感知：1、听教师范读课文

3、。2、课文讲了一件什么事情？【明确】 本文将读书与看电视等方式进行对比，告诉我们阅读书籍仍然是获得学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径，看电视等其他渠道是不能代替读书的。四、精读课文，深入感悟：1、仔细阅读2 自然段，找出课文中描写现代孩子不爱读书的原因。在文中用红笔画出来。【明确】阅读书籍比较辛苦、乏味与寂寞。2、为什么孩子们不爱读文字书籍而偏看电视和爱漫画书呢？大家默读第二段，你找到答案了吗 ?【明确】人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识。3、不读书的孩子有什么特点呢？【明确】外表看起来聪明伶俐, 见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但比较肤浅，反应虽敏捷却未经深入

4、思索。4、那么，聚精会神地读书究竟和观看影片有什么不同呢？读一读课文第三段大家就会知道了。【明确】读小说时所得到的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想，不可磨灭的感情。至于影片和动画，虽然也可以让你感觉到艺术之美，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。5、读 4 自然段，作者告诉我们获得学问的主要方法是什么？说说你的理解。【明确】阅读书籍仍然是获得学问的主要方法, 更是文学欣赏的最佳途径。五、拓展延伸1、反义词深邃（肤浅）细致（粗略）2、“嚼”用部首查字法先查（口）部，再查（十七）画。在“咀嚼”一词中读（ ju ），它的另两个读音是（ji o）（ji o）。在“细嚼慢咽” 中，嚼应选以下第 （ 2）项解释。 1.用于某些复合词；2.用牙齿咬碎； 3.反刍， 牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼。六、课堂总结：古人云“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失