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文档简介

1、你会“凑十”吗？活动建议方案 一、活动流程框图 活动一：你会“凑十”吗？ 活动二：你发现了吗？ 活动三：你会计算吗？ 二、活动过程 2.1 活动一：你会“凑十”吗？ 活动任务 认识凑十的方法，并能够结合具体习题用简洁的语言概括出计算方法。 活动内容 本活动可参考以下环节进行： 帮小熊算收获。69？ 链接动画：小熊收获了多少个？.swf 讨论：用凑十法算算，说说你是怎么算的？ 同桌交流凑十的计算过程。 “凑十”的过程蕴含着“凑”的规律、方法，如果学生能把这个过程用 简明、准确的语言表达出来，说明他切实掌握了凑十的规律。教学时，引导 学生有序、准确地口述“计算过程”，利用多种说的方式，强化学生对“

2、凑 十法”的理解。 小猪收了多少个？76？ 交流：你是怎么凑 10 的？ 引导学生感受：可以凑大数，分小数；可以凑小数，分大数。 讨论：你认为怎样凑更简单？ 学生计算。 链接文本：学生材料.doc 对比：计算 968676同样都加 6，为什么一会儿分成 1 和 5，一会儿分成 2 和 4，一会儿分成 3 和 3？ 活动组织方式 小组讨论、操作。 活动评价方式 教师评价。 所需学习资源 小熊收获了多少？.jpg小熊收获了多少？.swf小猪收获了多少？.jpg小猪收获了多少？.swf学生材料.doc 所需学习时间 15 分钟。 2.2 活动二：你发现了吗？ 活动任务 通过观察，发现规律，利用规律，

3、进行计算。 活动内容 本活动可参考以下环节进行： 1. 初步观察 9 加几，引导发现。 链接动画：9 加几.swf 有规律的出示一组算式，请学生观察，引导发现其中的规律。 2. 讨论：发现的规律能帮我们计算得更快吗？ 3. 观察 8 加几，你又发现了什么？ 链接动画：8 加几.swf 4. 巩固应用，触类旁通。 活动组织方式 教师引导。 活动评价方式 教师评价。 所需学习资源 96？.swf86？.swf76？.swf9 加几.swf8 加几.swf 所需学习时间 10 分钟。 2.3 活动三：你会计算吗？ 活动任务 灵活利用所掌握的凑十法进行计算，培养学生的计算能力和思维的灵活性。 活动内容 本活动可参考以下环节进行： 送信游戏 给出算式与得数，请学生帮忙找对。 我是小裁判 出示竞赛的结果，请学生帮助排名次，意在引导学生综合所学知识解决 问题。 找朋友 请学生帮助算式找朋友，提高学生的认识，拓展学生思维。 活动组织方式 小组讨论、合作探究。 活动评价方式 教师评价。 所需学习资源

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