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文档简介

1、生命教育学科的课堂教学建议一、 准确的把握课程性质和理念生命教育是一门综合性很强的课程，因此教师在教学过程中要认真的研读该课程的理念和性质，在教学过程中要体现生命教育课程的特点，将认识生命、爱护生命、发展生命、幸福生命的专题有机的结合起来，通过形式多样的活动和实践体验，将生命教育课程的理念和性质充分的得以实现。二、 全面的把握课程目标生命教育的课程目标的是一个有机结合的统一体，教师在教学过程中应全面的把握。根据每节课授课内容的不同，明确教学目标的针对性和实效性。改变以往学科教学中只注重知识学习，忽略学生内心的体验感受的教育观念和行为方式。在低年级主要是增强学生的感性认识，丰富学生的视野，培养学

2、生的习惯和能够初步掌握简单的生活技能。在高年级要让学生提高生活的质量和生存的技能，不断的完善和建立健康的生命价值观。因此要求教师要全面的、清晰的、准确的把握生命教育的课程目标。三、 灵活的掌握教育方法学生的生命发展过程，是一个不断体验感受的过程，是在各种活动中通过自身与客观世界的相互作用来实现生命的成长的。因此，生命教育课程要通过，模仿、讲解、示范、游戏、拓展训练、讨论、分析、参观、讲座等多种活动形式进行。要求教师在教育过程中能熟练的掌握各种指导技巧和操作技巧，恰当的运用各种方法，激发学生的学习热情，增强学生对生命个体的关注和体验，促进生命的健康成长。四、 丰富教学内容生命教育课程的教育内容要

3、在不同学段，教师要根据学生的年龄特征、心理特征、知识基础和接受、理解能力及不同地区的实际情况。最大限度的发掘教材的教育内涵，充实相关的教育内容，例如案例的探讨、生活常识、自我保护技能的培养等，都要与学生的生活实际，和生存环境紧密的结合起来。增强课程的现实性、生动性和实用性。五、 构建良好的课堂氛围学生是学习的主体，学生是课堂的主人，教师在授课过程中要努力营造一个安全、平等、轻松、融洽的课堂氛围。通过师生互动、生生互动，构建一个有生命力的课堂。教师要较好的把握课堂的节奏，将各种活动充分进行。引导的问题要有启发性，有思考价值，能强化学生内心的感受和体验。教师的评价机制要灵活，有针对性，有实效性，点评语言要有激励性。要最大限度的激发学生的参与热情，提高学生的参与度。从而有效的促进学生生命个体的成长。六、 拓展教学空间整合教育资源生命教育课程不拘泥于课堂的教学，要将家庭、学校、社会三个维度的空间有机的结合起来，让其成为学生生命成长的田园、乐园和学园。鼓励教师要结合家庭教育、利用校本课程资

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