21、老人与海鸥

1、 六年级（上）语文第21课导学稿集 体 备 课备注栏【课 题】：21、老人与海鸥【教材分析】： 课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人和海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给他们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的友谊。不过有一天，老人去世了，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。【学习目标】：1、 学会本课8个生字，理解课文中的新词。2、 有感情地朗读课文

2、。3、 体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的。【教学重难点】： 有感情地朗读课文，体会老人与海鸥之间的深厚感情。【教学准备】： 课件【课时划分】：两课时 第一课时 总第（ ）课时 【教学过程】： 1、 预习检测：1、 四人组内交流书写词语，相互纠正。2、 班级交流对词语的理解。3、个别小组4号展示辨字组词，集体订正。2、 合作探究：（一）导学释疑1、读读词语，你的眼前会浮现出怎样的画面。褪色 撮起 塑料 乐谱 亲昵 啄食 歇落 应声而来 应声跃起 抑扬顿挫 啧啧称赞 驻足观看 高空盘旋 翻飞盘旋 瞻仰遗容 白翼天使 白色旋涡 相依相随 扇动翅膀2、自读课文

3、，思考课文的主要内容(1)从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，画出相关的语句，说说你感受最深的部分。 (2)这篇课文主要写什么？（幻灯片出示） 老人喂海鸥 海鸥送老人（3）精读课文，感悟人鸟情。 默读课文1至13段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句，实行批注。（二） 展示点拨1、提示：本文主要描写老人生前喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例；以及老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，表现了老人与海鸥之间深厚的感情。2、抓住老人喂海鸥时、唤海鸥时、谈海鸥时的语句体会。（三） 拓展反馈 1、用“惜”组词并填空。（1）听说它们

4、歇在滇池里，（ ）我去不了。（2）我们要（ ）每一寸土地。（3）他因为生病没有参加这次竞赛，我真替他（ ）。2、说说下列句子采用哪种描写方法。（1）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。（ ）（2）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。（ ）三、小结点评：说说自己的收获。 第二课时 总第（ ）课时【教学过程】：一、预习检测：1、四人一组，互读感受深刻的句子，并派一人在班内示范读。2、跟随老师的朗诵，补充句子。二、合作探究：（一）导学释疑1、速读课文14-18自然段，思考：放老人的遗像的地方发生了什么 “意想不到的事情”，并用自己的话说说。2、小组合作探究：为什么会发生这样的事情？3、学生选择自己感受深的地方谈一谈。 （二） 展示点拨令人感动的句子：1、 海鸥围着遗像翻飞盘旋、连声鸣叫。2、 海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。3、“我们”收起遗像时，海鸥像遗像扑来。（三） 拓展反馈1、假如你就是一只被老人喂养并关心过的海鸥，你会对去世的老