乌塔教学设计作业

1、课题：人教版国标本教科书语文四年级上册第27课乌塔教学对象：四年级上册课时：一课时一、教学内容分析这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的水平，以及她对生活的热爱。文章按照事情发展的顺序来写。先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲自经历中理解世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。学习这篇课文的主要目的在于激励我国少年儿童努力增强独立生活的意识和水平，克服依赖思想，

2、注意在生活中经受锻炼和考验；另一个目的就是进一步培养独立阅读水平以及读后表达自己见解的水平。 二、教学目标1知识目标：理解生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，能有感情地朗读课文。 2水平目标：提升学生独立阅读和自由表达见解的水平。 3德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们中国孩子应该有怎样的自主水平？ 4创新目标：引导学生自读自悟，提出有质量的问题，学会独立思考。 三、学习者特征分析 小学三年级的学生大多是89岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣，学生在学习中随意性非常明显，渴望得到

3、教师或同学的赞许；有一定的思考水平，敢于表达自己的想法和见解；对新鲜事物感兴趣，喜欢通过听觉、视觉等实际感官刺激来接受知识，有较强的好奇心和模仿水平,易于接受实际的感官知识。但是缺少独立思考的水平，思维的缜密性和全面性不高，受外界影响大，自控水平不强。通过前两年的训练已经具备课前预习的习惯和查找相关欧洲国家和城市资料的水平；课堂上通过自读自悟、小组研讨、全班汇报交流的方式有水平完成自读课文的学习。四、教学策略选择与设计 语文课程标准指出在阅读教学中应“珍视学生独特的感受、体验和理解”，在实施建议中又指出应“应重视情感、态度、价值观的准确导向”。在教学中，如何做到既尊重学生的独特体验，又适时引导

4、，让他们形成准确的价值观呢？本设计尝试追求两者最佳的契合点，通过辩论会的形式，让学生在两种不同的观点中碰撞，激发学生主动探究阅读的愿望，让他们真正成为课堂的主人；老师再抓住契机，点石成金，引导学生形成准确的情感、态度、价值观。教学过程中鼓励学生主动与文本展开自由对话，让心灵与心灵碰撞出鲜活思想，撞击出智慧火花，开创更广阔的语文学习空间，真正提升语文素养。五、教学重点及难点【重点、难点】教学本课时应引导学生着重探讨：年仅岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？【疑点】、岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？、乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈

5、会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、回忆体验，引入新课1.同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？那你一个人去过最远的地方是哪儿呢？2.这节课我们来理解一位德国小姑娘（板书、贴图：乌塔），看看她是怎样旅游的？生自由练说。生跟写。用简短的内容导入课文，引发学生对生活体验的回忆，激发学习兴趣，寻找共鸣。二、初读质疑，渗透学法1.个性自读（指课题中的“*”），这个小星号告诉我们这是一篇略读课文。师：首先来看自学提示（标出两个，完成第一个）请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事？能够在不理解的地方做上标记。好，开始！学生

6、个性读书，边读边做标记个性自读，充分尊重学生，让他们成为学习的主人。2.感知交流师：谁来说说这篇课文讲的是件什么事？（这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。）师：你真会读书！这篇课文讲的是乌塔（指课题）独自游欧洲的事。现在，老师想考考大家，读书是否细心。师：这列火车开得挺顺利！咱们一起来读学生回答烦琐时相机指导“课题归纳法”（抓住四要素）课题提示了主要人物，只要抓住题目，联系文章内容加以扩展就能够概括出主要内容了。小黑板出示“考考你”指名一组同学，开火车读词。生齐读初读感知大意，归纳大意，还要能细心读书，认读生词。这是读书的第一层任务。3.难词理解师：你明白这些词的意思

7、吗？谁有疑问？师：我们有了疑问，怎么办呢？请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。用上你自己的办法弄懂它，试着说说你的理解。师：你会联系上下文理解词语，这是一种好办法！师：了不起，能用换词法理解词意，你真聪明！师：我认为课文第一遍意思就理解了，大家同意吗？理解“反驳”的意思。师：看来，只要我们认真细心地读书，就会有所收获。生：我不明白“语塞”这个词。 生：我不理解“逻辑”这个词。生：我找到了“语塞”这个词，它在“我一时语塞，想了一会儿，才说”这句话中。读了这句话，联系前面的课文，乌塔问“中国的孩子也像她这样旅游吗”，我一时语塞，就是我一时不知道该怎样回答乌塔的问题。生：我找到了“逻

8、辑”，(读文中句子)在这句话中，我觉得不合逻辑,就是不合道理，不合常规。设计这个步骤，不但能检验学生们是否读懂了文章，而且还能不落痕迹地教会他们巩固理解词语的方法，做到“授之以渔”。三、设置冲突，展开辩论1.简介欧洲 师：(出示拼图)请看，这是欧洲地图。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达，是世界第六大洲。同学们课下搜集了很多欧洲的旅游资料，说说你的感受。只可惜我们只能从图片和文字中去领略，真是遗憾。2.明确路线师：那乌塔都游历了欧洲哪些地方呢？请你快速浏览全文，在文中找到相关语句，画出来读一读。谁来说一说？3.发表看法 师：哎呀，这么长！一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，这

9、样做好不好呢？（出示自学提示2）赞成乌塔做法的同学请举手，不赞成的请举手生：乌塔游历了欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊。(学生看书说，老师手指地图出示乌塔游历欧洲的路线图)学生各持己见训练了学生们发表自己的看法，提出自己的独特见解。4.小组准备，畅谈见解师：请同学们再读课文，在课文中找到能证明自己观点的语句。师：旅游能够使人开阔眼界，增长见识。一个14岁的小姑娘独自游历欧洲，到底好不好？ 先同桌交流，再班级讨论。正方：我方认为，乌塔的做法很好。孩子独自出游既能欣赏自己感兴趣的地方，也能锻炼自己独立生活的水平，一

10、举两得。反方：我方认为：乌塔的做法不好。一个小姑娘独自旅游，这多危险啊！而且漫游欧洲可要花费很多钱哟！正方：我方认为，一个人出游虽然有危险，但只要做好充分准备，就能够把危险降到最低。乌塔出发前为这次旅行准备了三年，阅读了大量相关的书籍资料，自己打工挣旅费，既减轻了父母的负担，又能锻炼自己的实际生活水平。反方：一个小女孩独自一人在外，爸爸妈妈一定会非常非常担心她。正方：乌塔在家就设计好了旅行路线和日程，每到一地先查警察局的电话号码，以备遭到危险和困难时，请求协助。再给家里打个电话或寄张明信片报平安，爸爸妈妈就不会担心她了。反方：一个小孩子自己在外能照顾好自己吗？万一得病了怎么办？正方：乌塔用闹钟

11、控制好自己的起居，该休息时休息，该游览时游览。从她睡得很“惬意”，“一边看书，一边吃糖”，都能够看出她能够很好地照顾自己。如果生病了，能够马上就医，或者请人协助。这么一个可爱懂事的小姑娘，人们一定很愿意协助她。反方：如果她一个人旅行，被绑架了怎么办？正方：她能够请求警察的协助，如果没方法联系警察，我们知道乌塔独立生活水平很强，她能够利用自己的聪明才智脱险。反方：我们没有问题了。师：通过辩论，我们知道：因为乌塔用三年时间做了充分准备，所以她的欧洲之旅非常惬意，同时身临其境的游历也使她感受到欧洲更真实的美丽！引导学生在课本中寻求支撑，将自己的观点和课文内容有机结合，注重学生与文本的对话。巧妙设置冲

12、突情境，借小小辩论会这个形式激发学生探究的欲望，充分地锻炼了学生的逻辑思维水平，并能结合自身的经验提出一些有效合理的办法，将对文本的理解与实际生活体验结合起来。5.改编文本 把课文的第二部分改成对话形式同桌试读，师生合作读。引导学生对文本实行再创作，在文本中走一个来回，内化为自己的语言储备。四、理解人物，情理交融1.了解乌塔师：你认为乌塔是个什么样的孩子？从哪儿看出来的？生：我觉得乌塔是个勇敢大胆的孩子，因为她独自一人游历了欧洲那么多地方。生：乌塔很热情，因为她一见我，立即坐起来打招呼。生：乌塔做事很有条理，因为她在家设计好路线和日程，查警察局的电话。还很有责任心，给家里打电话或寄明信片，不让

13、父母担心。生：我觉得乌塔是个独立的孩子，她能用闹钟控制自己的起居，还能自己打工赚旅费。很了不起！生：乌塔做事很有计划，三年前就开始实行充分的准备。生：乌塔很有主见，是个有思想的小女孩，从谈话中能够看出来。（师根据同学的回答随机板书或由学生板书）通过与文本的交流，正反两方的辩论，让学生们清楚地了解了主人公乌塔是个什么样的女孩，而且能结合文本表达自己的看法，有理有据不空洞。2.引领思辨师：同学们通过读书，更深入地了解了乌塔，非常好！在乌塔看来，独自游历是件很自然的事，而中国的孩子很少独自旅游，所以乌塔说（出示乌塔说的话）（生齐读：乌塔说：“中国的孩子很缺少乐趣吧？”）对此，你有何看法？师：看来你和

14、乌塔的看法相似，（出示：光从电视和书本中理解世界总不完美。）咱们一起读读！（学生齐读）只有亲自体验，你感受到的世界才更完美。生：我认为中国的孩子不缺少乐趣。因为书本知识也很丰富，而且跟着爸爸妈妈旅游也能增长很多见识，既安全又能够陪陪父母。师：你真是一个孝顺懂事的孩子！生：我认为中国的孩子缺少乐趣。很多时候被父母管着，不能自己去感受世界，不能锻炼自己的独立水平，就好像关在鸟笼里一样，很难受，没有自由。此环节让学生们准确看待中外儿童的做法，有什么想法就大胆地表述，不必受别人思想的影响。这对现代孩子的发展很重要。3.教师建议师：相信只要大家做好充分的准备，（指板书）而且具备了独自出行的水平，相信你也

15、能遨游世界，见识不同的风土人情，感受各地的无限风光！教师的建议能够避免学生因太佩服羡慕乌塔而盲目地去效仿她的行为。毕竟学生们年龄尚小，想法单纯，考虑不周。4. 寓理于诗师：在这节课上，我们理解了乌塔这位了不起的德国女孩，她热情勇敢独立，给我们留下了很深的印象。相信今后大家也会像乌塔一样，长出独立的翅膀，准确地理解自己，成为一个勇敢独立的好少年！老师送给大家一首小诗。一起来读读，好吗？（出示“小诗欣赏”）勇敢独立的好少年雄鹰展翅翱翔，搏击长空，多么勇敢！鱼儿尽情嬉戏，亲近绿水，多么自在！新世纪的孩子要做勇敢独立的好少年。让祖国在你我手中，更加和谐，更加美丽！五、拓展写作，触动心灵读了乌塔的故事，

16、你一定很羡慕她吧，那就写封信和她交个朋友吧！你能够告诉她中国孩子的学习和生活，也能够告诉她你成长中有趣的、烦恼的故事。（注意书信格式）七、教学评价设计学生语文课堂表现评价量表 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并做出尝试不敢提出和别人不同的问题，不

17、敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的水平，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考水平和创造性思考水平差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评

18、价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以协助被评学生的改进与提升。 八、板书设计 27*乌 塔 热情 有计划 勇敢 有爱心 独立 有主见 细心 有理想 长出独立的翅膀 准确地理解自己九教学反思能够从如下角度实行反思（很多于200字）：本文描写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的事情，反映了国外少年儿童的自立意识和独立生活的水平，同时也表现了他们对生活的热爱。学习这篇课文的主要目的在于激励我国少年儿童努力增强独立生活的意识和水平，克服依赖思想，注意在生

19、活中经受锻炼和考验；另一个目的就是进一步培养独立阅读水平以及读后表达自己见解的水平。 上课文前，我先让学生阅读“阅读提示”，看看课文主要让我们解决什么问题。“阅读提示”要求我们：认真默读课文，看看讲的是件什么事。再想一想：乌塔这样做好不好？我让学生默读课文，看看课文讲了一件什么事情。有些学生读完以后，马上抑制不住地想要表达自己对乌塔的看法：“乌塔真是一个大胆的女孩子”；“我真羡慕乌塔，能自己一个人旅游”；“乌塔是一个勇敢的女孩”；“乌塔是一个对世界充满好奇的女孩”；“乌塔是一个独立自主的女孩”；乌塔是一个有一颗独立自主的心，并很勇敢的女孩”；“我觉得乌塔一个人去旅游是错的，那多危险啊”嗨，有些

20、没读完书的学生也加入到谈论中来了。看来课文的主要内容还是放到后面去交流吧。我马上组织学生实行讨论，先来说说乌塔是个什么样的女孩。在大家对乌塔有了一个初步的理解以后，便让学生用较多的时间来反复阅读课文和思考：从哪些地方能够看出乌塔是个怎样的女孩，并在文中划出具体表现乌塔特点的语句；然后分小组讨论乌塔的种种特点，学生讨论十分激烈。在小组讨论的基础上，最后实行全班交流。学生们都争着发言，纷纷汇报自己的意见。这时，一个平时不太举手发言的女孩站起来充满自信地说道：“老师，乌塔这样出去，她是不是很不安全啊。”是啊，换成是你，你敢一个人出远门去旅游吗？一石激起千层浪，将全班学生的注意力立刻转移到这个话题上，学生展开了激烈地辩论。学生们侃侃而谈：“我从书中知道，在欧洲那些国家里，人们的法制意识强，治安措施好，乌塔不会有生命危险。”“乌塔这样做，如果出现万一，她不是拿自