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文档简介

1、全国幼儿教师专业风采大赛-观察记录参赛作品名称不爱分享的朵朵参赛作者单位名称观察目标培养幼儿获得分享的经验观察对象幼儿：朵朵年龄段/班34岁小班观察时间2013年56月观察分析描述：实录一：“这些都是我的，我先拿到”，老师转过身看着4岁的朵朵，正在极力保护自己正在玩的一些积木。朵朵用手臂尽可能地抱住自己能拿到的积木。明明十分困惑地站在一旁，说：“我也想玩”。朵朵急忙回答说：“你不能玩，我要所有的积木，你一个都不能拿走”。实录二：下午在离园前，老师请朵朵到一个区角和小伙伴们玩，朵朵走过去就抢了一个积木，又拿了很多的小积木在自己的身边，自己搭起积木来，不与小伙伴们合作玩耍。观察分析：通过几次对朵朵

2、的观察，了解到朵朵不懂得分享也不懂得合作，对34岁的孩子来说，这种行为也是很正常的现象。在幼儿学会与其他人分享东西之前，她必须感到自己的东西是安全的。4岁的幼儿还不能正确理解“你的”和“我的”的真正意思。这种情况在幼儿园环境中会变得更加的复杂，因为在幼儿园里很少有东西是属于“我的”，而绝大多数是属于“我们的”，因此，34岁的幼儿正在获得一些分享的经验，那么朵朵不爱分享的原因，对于老师的我们和家长一定要正确的识别，进行仔细的观察与分析：1、家庭原因：在家里是否有让朵朵感到自己的东西已经受到“威胁”，所以才从而尽力地保护自己的物品或玩具。2、家长原因：是否在家中过分的溺爱孩子，经常是无条件的满足孩

3、子，什么都是“独占”，这样会让孩子变得自私、霸道、不懂得关心他人，更不懂得分享。3、环境原因：是否给孩子创设适宜的分享环境？在家里缺乏给孩子强化自发分享行为的机会，所以孩子也不懂得如何去分享。家庭是孩子学习最好的地方，让孩子感到最安全、最舒适的地方，所以在家里尽量给孩子提供并帮助孩子学会为什么要分享和怎样分享的能力。采取措施矫正措施：1、与孩子一起分享在家中无论是好吃的还是好玩的，家长都要与孩子一起分享，不能够让孩子独自享用。例如：面对好吃的食物，我们可以说：“宝贝，我们一起吃好吗？”也许孩子最初有点不愿意，但每次家长都这样对他说，一段时间后，孩子就习惯主动与我们分享了。2、让孩子体验分享的快乐当孩子在我们的引导下把玩具给其他小朋友玩的时候，抓住教育的契机，鼓励孩子去观察那些得到玩具的孩子所表现出来的快乐心情，当孩子看到同伴们玩得那么高兴，他也会很自豪，也就不会想着独占玩具或其他物品了。3、鼓励孩子主动向他人学习经常带孩子与一些懂得分享的同伴玩，去学习同伴的分享行为。当然，家长平时在家中也要为孩子做出分享的示范，不自私、不霸道，从而让孩子受到潜移默化的熏陶，这样才能培养孩子主动乐于分享的良好品质。获取成效在接近三个月的引导与观察，朵朵小朋

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