《秒的认识》说课稿

1、秒的认识说课,说课人,宋文强,一、说教材,二、教学目标,四、说教法和学法,五、说教学过程,三、教学重、难点,六、说板书设计,一、说教材,1,、【教学内容】,义务教育课程标准实验教科书（人,教版）小学数学三年级上册第,59,页,第,61,页的内容。,2,、,【教材分析】,秒的认识是三年级上册第五单元第一课时,的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读写,几时几分的基础上进行教学的。本课注意结合学生,的生活经验和基础知识，知道秒的意义，探索分与,秒的进率关系，体验,1,分、,1,秒的长短，初步建立,时间观念。“秒”是较小的计量时间的单位，比较,抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体,的物体表

2、现出来，小学生一般不易感知,1,秒和几秒,有多长。因此，我把学生不断地、有层次地体验作,为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生,逐步建立起,1,秒、几秒及,1,分钟的时间观念。,3,、【学情分析】,我执教的是三年级学生，,学生见识少，思维能力差，,在此之前，学生们已经学习,了时,分，这为过渡到本课学,习起铺垫作用！,二、教学目标,（,1,）、知识目标：,使学生能认识钟面,上的秒针，了解时间单位秒，知道,1,分,=60,秒。初步建立秒的时间观念。,（,2,）、能力目标：,学生能在活动中发,挥自己的观察能力、实践操作能力和,想像力，通过看一看，说一,说，做一,做等，逐步培养其初步的数学思维能

3、,力。,三、教学重、难点：,教学重点：,通过多媒体的体验活动，,让学生从各个不同的层面感知秒，初,步建立秒的时间观念。,教学难点：,探索秒针的计时方法，得,出,1,分,=60,秒的过程以及对秒的感知,程度，让学生正确区分时间单位时、,分、秒，并能在实际生活中学以致用。,四、说教法和学法,为了突出教学重点，突破教学,难点，在教学中我主要采用了设,疑、引导探索、应用提高、交流,评价、启发式等教学方法。,在本节课的学习过程中，我主,要指导学生掌握观察法、小组交,流法、活动实践法等学习方法。,五、说教学过程,根据以上理念，结合本课的特点，,我设计了四个教学环节：,（一）情景导入，（二）观察探究，,（三

4、）活动体验，（四）课堂总结。,；,；,（一）情境导入,1,、老师问大家喜欢春节吗？再现春节联欢晚,会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情景，,让学生参与到倒计时的活动中，结合学过的,时和分，唤醒学生已有的生活经验，感受数,学在生活中的应用，引出比分更小的时间单,位,秒，揭示课题：秒的认识。,【设计意图】本环节既能激发学生的学习兴,趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存,在，帮助学生认识抽象的时间概念。,（二）观察探究,1,、认识秒针,出示课件（钟表图），观察钟面上有,几根针，哪根针是秒针的？叫什么针？秒,针是什么样儿的？,【设计意图】提高学生学习情趣，让他们,初步认识各种钟表，并弄清秒针的特点，

5、,为学习秒打下基础。,2,、观察秒针走动情况,学生独立观察钟表上秒针的,走动情况，接着让学生谈，并让,其展示，教师课件演示。,【设计意图】使学生弄清秒针在,钟面上的运行方向，知道它的走,动情况。,3,、认识,1,秒,先让学生面对实物钟表猜想、,并指一指：秒针从哪儿到哪儿是,1,秒，接着教师课件演示。,【设计意图】使学生明白,1,秒时秒,针在钟面上的走动状况。建立,1,秒,的时间观念，提高其探究意识及,能力。,5,、探究,1,分钟,先让学生看课件进行探究，并观察课件上,秒针的走动情况，同时学生随“滴答”声一,起数数明白道理。提醒学生注意分针的走动,情况。让学生谈感受。,【设计意图】使学生明白秒针、分针在钟面,上的走动状况（秒针走,1,圈，即,60,个小格，分,针只走,1,小格）。了解,60,秒和,1,分钟的关系（,1,分,=60,秒），感知,1,分钟的长短，培养学生的,；,探究能力、想象力，,（三）活动体验,学生先说,1,秒,几秒能干什么事？,学生先猜猜自己,1,分钟能干什么事？,设计意图：明白时间长短不同，,做的事情不同，,结果也不同的道理,！,火箭发射时,短跑比赛时,奥运会上百米赛跑,的冠军跑,100,米大约,要,10,秒,跨栏比赛时,体育健将,刘翔,在,2004,年,