《记承天寺夜游》公开课课件

1、,导入,-,铺垫月情,悲月,-,西江月,世事一场大梦，人生几度秋凉。,夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。,酒贱常愁客少，月明多被云妨。,中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。,叹月,卜算子,缺月挂疏桐,漏断人初静。,谁见幽人独往来,?,缥缈孤鸿影,.,惊起却回头,有恨无人省,.,拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷,.,问月,水调歌头,明月几时有，把酒问青天。不知,天上宫阙，今夕是何年。,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此,事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,祭月,念奴娇,.,赤壁怀古,大江东去，浪淘尽，千古风流人物,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。,羽扇纶（gun）巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。,故国神游，多情应笑我

2、，早生华发。人生如,梦，一樽还酹（,l,i),江月。,咏月,-,念奴娇,.,中秋,我醉拍手狂歌，举杯邀月，,对影成三客。起舞徘徊风露下，,今夕不知何夕。便欲乘风，翻然,归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，,一声吹断横笛。,随笔式小品文,破题,-,蕴含月情,“记”是古代的一种文体，主,要是记载事物，往往通过记事、,记物、写景、记人来抒发作者的,感情或见解，即景抒情，托物言,志。,学习目标：,1,、,读：,反复,朗读，熟读成诵；,2,、品：,疏通课文,，理解文意；,3,、悟：,理解苏轼，感悟诗情。,背景介绍,本文写于宋神宗元丰六年（,1083,年），当时，作者,被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上

3、著名的,“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，,说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问,折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被,贬谪,到黄州,任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着,有职无,权的闲官,。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的,景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片,段。也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限,感慨。,一、初读：自由朗读，体味月情,先听范读，再自由朗读课,文两遍，小组再选取独特方式,朗读一遍，要求：,1,、读出一点文言的味道；,2,、读出一点宁静的氛围；,3,、读出一点夜游的兴致；,4,、读出一点复杂的情愫。,

4、记,承,天,寺,夜,游,苏,轼,元丰六年,/,十月十二日,/,夜，解衣,/,欲睡，月,色,/,入户，欣然,/,起行。念,/,无与乐者，遂,至承,天寺,/,寻,/,张怀民。怀民,/,亦未寝，相与,/,步于中庭,。,庭下,如积水空明，水中,藻荇交横，盖,竹柏影也。,何夜,/,无月？何处,/,无竹柏？但,/,少闲人,/,如吾,两人者耳。,活动一：先独学再对学，疑难问题小组起立讨论,一、解释,红色,的字词,（答对一个加,1,分）,1,、,欣然,起行,2,、,念,无与乐者,3,、,遂,至承天寺,4,、,相与,步于中庭,5,、藻荇,交横,6,、,盖,竹柏影也,7,、,但,少,闲人,如吾两人者耳,三、边读边

5、结合课下注释和工具书，翻译下列句子,（一人读，一人翻译，对一个,加,2,分）,念无与乐者遂至承天寺,，寻张怀民。,相与步于中庭。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无松柏,？但少闲人如吾两人者耳,二、再读：分析、感受月情,“书读百遍，其义自现”,活动二,：快速阅读课文，思考下列,问题,：,1,、作者夜游的原因是什么？,2,、文中描写庭中月色的句子是,_,，,运用了,_,修辞方法。,3,、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是,，表现了作者,_,的心境。,活动二：,1,、作者夜游的原因是什么？,?,一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走；,?,另一方面因为月色很美，想去赏月。,2,、文中描写庭中月色的句子是：,?,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,3,、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳,。,_,，,落寞悲凉、安闲自适、旷达乐观,表现了作者的,心境。,质疑问难,我代表,组，我提,出的问题是,，我,想考组,的。,课堂小结,1,、通过这节课，,我学到了什么？,2,、我认为表现最,好的小组