新人教版小学六年级语文《这片土地是神圣的》经典教材教学设计

1、 教 案 设 计(封面范本)设计主题:小学六年级语文这片土地是神圣的经典教材教学设计学 科: 学 校: 授课教师: 日期:二 年 月 日(内容范本)小学六年级语文这片土地是神圣的经典教材教学设计这片土地是神圣的它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。下面就是笔者给大家带来的小学六年级语文这片土地是神圣的经典教材教学设计，希望能帮助到大家!小学六年级语文这片土地是神圣的经典教材教学设计一一、读神圣，回想画面1、读第1自然段，有感情地朗读或背诵第2、3自然段。2、悟神圣，探究段落?这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯

2、，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢?3、读文章第37自然段，从文章里找一找相关的语句。多读读这些句子，可以在旁边写上自己感受和体会。二、重点引导理解以下句子:(1)河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 交流感受。(河水对我们很重要)为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水?读第4自然段，找到相关的句子谈谈自己的感受。 感情朗读第4、5自然段。(2)你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。交流说说自己的感受。(空气对生命很重要)说说那是一种怎样的味道?文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道?(读第5自然段)为什么说要照管好它?重点

3、理解空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。(因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在)有感情地朗读第6、7自然段。(3)你们一定要照顾好这片土地上的动物。联系上下文谈谈自己的理解。(因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟)重点理解降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。(因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园)有感情地朗读第8自然段。(4)你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。 交流自己的理解和感受。(我们非常热爱自己的土地)说说我们是怎样热爱、

4、照管这片神圣的土地的?我们为什么要这样热爱、照管这片土地?重点理解任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。(如果家园受到破坏，我们不能及时补救，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存)有感情地朗读第9、10自然段。明确神圣，凝聚情感因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们需要献出全部的力量和情感来保护大地。 因为我们深深地知道大地不属于人类，而人类是属于大地的。三、重点理解大地不属于人类，而人类是属于大地的。(1)文章第3自然段不是强调大地是我们的一部分吗，为什么说大地不属于人类?(因为谁也没有拥有大地的权利，也不可能拥有对大地的控制权

5、;谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严)(2)为什么说人类是属于大地的，前面不是强调我们是大地的一部分吗?(因为大地拥有着各种有利于生命成长的物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、延续)(3)感情朗读最后一个自然段。四、读全文，背诵语段有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。五、巧拓展，提升认识小学六年级语文这片土地是神圣的经典教材教学设计二教学目标:1、认识嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋9个词语，并理解神圣、眷恋的意思。2、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。3、体会人类与自然休息相关、不可分离的关系，懂得

6、应该保护环境，爱护家园。教学重点:1、引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。2、理解课文的丰富，深刻寓意。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、联系生活，导入神圣1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么?在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。2、读课题。二、初读课文，感受神圣1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢?让我们走进这片神圣的土地。2、介绍文章背景知识。(印第安人首领西雅图写给白人的一封信)3、读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。三、梳理内

7、容，定位神圣1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的?四、研读语句，理解神圣1、读文章第2自然段，边读边想象:这片神圣的土地上呈现怎样的画面?(1)抓住圣洁，理解内容。(我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们)(2)感情朗读，读出自己的想象。(3)有感情地朗读文章第1、2自然段。2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要?读第3自然段，从字里行间去感受。五、重点理解(1)我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。交流自己的理解和体会。用一两个词语来形容大地和我们的关系。(息息相关、不可分离等)(2

8、)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。共同属于哪一个家园?交流朗读的感受。有感情地朗读第3自然段。这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。小学六年级语文这片土地是神圣的经典教材教学设计三一、教学目标:1、激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。2、引导学生体会文章的优美，感悟语言蕴涵的意义。二、教学重点:通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。三、教学难点:理解含义深刻的语言;通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。第二课时

9、一、创境导课，感知神圣1、复习生字:这些词语会读吗?好，老师看那一小组读的最响亮最准确。2、导入新课:上节课我们初读了被誉为有史以来在环保方面最动人心弦的演说，西雅图酋长和印第安人对这片神圣土地的敬畏深深感染了你，感染了我。请大家把1至3自然段读一读吧3、此时这片土地即将要转让给华盛顿的白人，他们将成为这片土地新的主人。如果你是一个印第安人，你的心情是怎样的?此时此刻，你最想对购买这片土地的白人说些什么呢?二、潜心读文，感悟神圣1、同学们，现在请自由朗读4至8自然段，从课文中找出西雅图酋长向白人提出了哪些要求?(一)善待河水(1)西雅图认为应该怎样善待河水呢?请找出文中的句子。(2)通常情况下

10、，只有人与人之间才会互称兄弟，而这里印第安人将河水视为兄弟，体会到了什么?(3)为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水?请读第4自然段，找出相关的句子。(4)谁能联系生活实际，说一说。(二)善待空气(1)西雅图认为应该怎样善待河水呢?请找出文中的句子。(2)空气是大自然中最平常不过的，但在西雅图和印第安人的心中，空气是怎样的?请读6,7自然段，找出相关句子。(3)那对我们来说，空气意味着什么?谁能联系生活实际，说一说。(三)善待动物(1)西雅图认为应该怎样善待动物呢?请找出文中的句子。(2)如果不照顾好动物，后果会怎样? 请读第8自然段，找出相关句子。(3)那在我们的生活中，我们需要动物吗?谁能

11、联系生活实际，说一说。三、升华情感，深化神圣。1、这部分内容中，西雅图反复强调的观点是什么?看谁最先找到?出现了几次?分别在第几自然段?(1)这是深深的无奈呀，.这是万分的不舍呀，.这是真诚的叮嘱呀，.2、西雅图还希望我们做什么?快速浏览9至11自然段，再次用心灵和这些文字对话。(1)印第安人有太多想叮嘱我们的了，所以在演说的最后，千言万语只汇成一句话，(2)为什么会这样说，前面第三段不是说我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分吗?四、提出希望，践行神圣1、可是，如今，土地，我们的母亲，已灾害频频，伤痕累累，血迹斑斑，此时，让我们共同说出我们的心声:保护环境，爱护家园，这是我们读了西雅图酋长动人的演说所体悟到的，我们在生活中要做些什么，注意些什么呢?很好，希望同学们能够从小事做起，从身边事做起，用自己的切实行动来保护我们脚下的这片土地。2.不少的作家、诗人，也写出了不少热爱土地的诗歌，下面我们共同欣赏艾青的诗歌我爱这土地，诗人艾青对这片土地的一片赤诚之心都渗透在诗歌的字里行间了。五、作业布置相关文章:1.小学六年级语文一个这样的老师优选教案三篇2.小学六年级语文尊敬普通人优选教案范文三篇3.小学