分数与除法教案_第1页
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文档简介

1、分数与除法教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册P6566教学目标：1、 知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。 2、技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探索和实践能力。增强学生的抽象思维。 3、情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。教学重点：理解和掌握分数与除法的关系。教学难点：理解一个分数所表示的两种意义。教具准备：圆形教具、多媒体课件。学具准备：剪刀、直尺、圆形纸、彩笔。教学过程：1. 准备练习 2.复习：什么叫分数？什么叫分数单位？ 二.出示尝试题：小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只

2、数是鸭的几分之几？ 三.出示自学提示： 1.自学教材65-66页，把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？有什么关系 2. 1块饼的 和3块饼的 有什么关系？ 3.你发现分数与除法有什么关系？ 四.学生自学教材第65-66页，尝试练习，讨论交流。 五.汇报学习情况： 1、教学例1。 教师用课件演示验证：把1个蛋糕平均分给4个人吃，就是把1个蛋糕平均分成3份，每人吃其中的1份，这1份占这1个蛋糕的，也就是个蛋糕。 师：请同学们拿着你们手上的圆，自己说一次分的过程。 师：两个数相除，商也可以用分数来表示，究竟怎样准确地用分数表示呢？这节课我们就来探究分数与除法的关系。（板书课题）2、教学例2。 学

3、生汇报，集体探究。 生1：一个一个分，把每个蛋糕平均分成4份，每1份就是1个蛋糕的，每人可分得3个个蛋糕，就是个蛋糕。 其它小组有不同的分法吗？ 生2：把3个蛋糕摞在一起分，平均分成4份，每人分得其中的1份，这1份占这三个蛋糕的，相当于一个蛋糕的，就是个蛋糕。 3、观察，发现分数与除法间的关系。分数的分子相当于被除数，分数的分母相当于除数，分数线相当于除号。师：如果用字母a表示被除数，b表示除数，用字母来表示这种关系。 ， b0 （师板书：4.质疑问难： 如果商是整数，可不可以用分数表示。 分数与除法有什么区别？分数是一个数，也可以看作是一种运算，而除法是一种运算。 如果被除数大于除数，商应该怎样表示？ 6. 解决尝试题例37. 第二次尝试练习 1、课本P66做一做：第1。2题。 八.当堂检测 检测练习： 1、填一填：分子相当于除法中的（ ），分母相当于除法中的（ ），分数线相当于除法中的（ ）。 2、用分数表示下面各式的商。 34= 712= 1649= 2524= 1225= 3657= 3037= mn = （ ）n03. 动脑筋想一想 1米的 等于3米的( ) 把2米的绳子平均分3段，每段占全长的 ( ) ，每段长（ ）米。 4.明辨是非 5

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