语文人教版七年级下册华南虎 课件

1、华南虎,牛 汉,学习目标： 1，抓住关键词句，理解课文。 2，了解诗中华南虎、观众及“我”的形象，理解诗歌形象的象征意义。 3，联系写作背景，理解诗人在困境中不屈的人格和对自由的渴望。,朗读提示：,第一节和第二节平静； 第三节沉思； 第四节悲愤； 第五节咆哮； 第六节震撼； 第七节感悟；,画虎画皮难画骨， 知人知面不知心。,活动一：感知形象,我看见了一只 的华南虎。,我看到了一群 的观众。,诗中“我”在对待老虎的情感上有什么变化？,活动二：体会情感,我挤在叽叽喳喳的人群中 隔着两道铁栅栏 向笼里的老虎 张望了许久许久,哦，老虎，笼中的老虎， 你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗?

2、 还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?,哦，老虎，笼中的老虎， 你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗? 还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?,哦，老虎，笼中的老虎， 他是梦见了苍苍莽莽的山林吧， 是屈辱的心灵在抽搐吧， 还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众。,我终于明白 我羞愧地离开了动物园,背景链接,牛汉，40年代开始诗歌创作。是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。从年末到年月，他在湖北咸宁干校一直从事最繁重的劳役，在连队里充当“头号劳力”，经常在泥泞的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车，浑身的骨

3、头严重劳损，受到严重的折磨，不仅是生理肉体上的折磨，更是心里的折磨。,华南虎表现的那种情感只能从那个历史时期的特点去体会。就我个人来说，我当时只能这么写老虎，而当时奇遇似的让我看见了这只虎，而这只虎与我当时的境遇何其相似啊！ 牛汉,牛汉就是时代浪涛中的坚强者， 是当代不平静诗坛的硬汉。,老舍,时任北京市作家协会主席和中国作家协会副主席。1966年8月23日，老舍和其他28人被红卫兵押到北京文庙“斗争”：跪在焚烧京戏服装和道具的火堆前被毒打三小时。之后，老舍被带回到机关，继续遭打。后来，又被送到公安局，半夜才获准回家，并被命令第二日仍去机关接受“批斗”。第二天早上，他离开家后，却未去机关。8月2

4、4日夜，老舍在北京西城太平湖投水自杀。,我终于明白， 。,活动三：现实意义,我终于明白 桂林甲天下的山水没能映入诗人的眼中 囚笼中被铰掉趾爪的老虎却震慑了诗人的灵魂 在那个黑白颠倒的时代 是卑躬屈膝 是退让逃避 是冷眼旁观 还是奋起抗争 牛汉 只是选择了挺直脊梁，迎接风暴,年轻的人们啊 当命运的厄运降临时 请你也谨慎而郑重地做出选择 不悔于青春的熠熠华彩 不愧于尊长的殷殷期盼 在最美好的韶华里 即使荆棘丛生，也不囿于脚下的沟壑 即使黑夜漫长，也不惧于前方的磨难 即使人言可畏，也不惑于冷漠的视线 保有一颗坚韧又独立，骄傲又睿智的初心 勇敢而坚定 执着而踏实地 去努力 去接近 去实现那最初的梦想,一个人并不是生来要被打败的，你尽可能把他消灭掉。 老人与海,布置作业,比较阅读 阅读牛汉的诗歌半棵树，同样写于那个特殊的历史时期，这两首诗在表达上有何异同（提示：可以从意象、重点