大班小组制小组合作制(1)

1、“大班小组制 小组合作制”学习管理模式探究一、模式的实施办法（一）小组管理1、小组组建模式根据学校的实际，按照“444”模式，即把一个班分为四个小班，每个小班分四个小组,每个四组由4人组成。2、小组成员构成及分工。每组按学生成绩好、中、差搭配，男女搭配，个性差异搭配。按成绩分别编号为1号、2号、3号、4号；1号为小组长，2号为小老师， 3号为纪律监督员，4号为安全卫生员。1号与4号、2号与3号结为帮扶对子。3、座位形式及安排。座位以前后两位四名学生为一小组，1号与3号为位，2号与4号为一位。（二）建立小组文化1、在教师的引导和小组长的主持下，制定小组公约，即小组成员行为准则。一、学会自律，按时

2、到校，不迟到，不早退，不旷课，做好课前准备。二、学会学习，上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解。三、学会交往，尊敬师长，礼貌待人，团结同学，协作创新。四、学会自学，认真钻研课本，独立完成作业，不抄袭拖拉。五、学会竞争，寻找一个对手，开展学习竞赛，共同促进提高。六、学会享受孤独，利用业余时间，广泛学习，拓展知识。七、学会休息，课间不允许在教室内大声喧哗，追赶打闹。 八、学会讲卫生，做好值日工作营造洁净的学习环境。九、学会娱乐，不进网吧，游戏机室及其他营业性场所。十、学会健体，按时参加广播操，眼保健操和课后活动。2、小组成员讨论确定小组名称与小组口号，小组奋斗目标。3、设计小组桌牌文化桌牌正

3、面包括小组名称、小组口号、小组奋斗目标、小组成员及分工等。如：小组名称小组口号小组奋斗目标 序号 职务 姓名职责 1号小组长 2号小老师 3号纪律监察员 4号安全卫生员桌版反面可以是小组公约或小组每组评价量化表。如 周别编号第1周第2周第3周1号2号3号4号4、创设组际内间与组际间竞争文化在组际内开展争创优秀组员活动，在组际间开展争创明星小组活动，做到一周一评比，一月一表彰。二、建立小组评价制度。1、细化评价细则。评价细则的细化既要紧扣学生一日常规，又突出阶段性教育教学重点，不求面面俱到，但求循序渐进，步步落实。内容应包括学习、纪律、安全卫生、奖励等。如（待完善）：学习方面：（1）不能按时完成

4、课堂作业或家庭作业，1次扣3分。（2）学习不认真，早读、午间自习及上课被老师点名批评，1次扣3分。（3）抄袭他人作业，1次扣4分。（4）单元或期中、期末学习成绩退步，每退步一个名次扣1分。（5）课堂上不主动思考，合作交流中不发表自己的见解，一次扣1分。纪律方面：（1）到校，早到或迟到一次扣2分。（2）做小动作或说悄悄话，一次扣2分。（3）论不认真倾听，影响他人发言，一次扣2分。（4）上操，一次扣1分；做眼保健操不认真，被值周班长或学生值日干部点名，一次扣1分。（5）之间打架或吵架，一次扣2分。（6）坏班级或学校公共财务，一次扣3分。安全卫生方面：（1）习用品未按要求摆放，桌面不整洁，一次扣1分

5、。（2）放不整齐，有垃圾，一次扣1分。（3）跑、疯狂打闹或做有危险的游戏，一次扣2分。（4）按时回家，一次扣2分。（5）交通规则，被政教处通报批评，一次扣4分。（6）履行卫生值日，一次扣2分。（7）位下不洁净，有垃圾，一次扣1分。奖励：（1）考试中成绩每进步一个名次奖1分。（2）能积极展示自己，每次1号和2号奖2分，3号和4号奖3号。（3）扶的同学成绩有进步，每进步一个名次奖小老师1分。（4）积极向大队部上交广播稿，每篇奖1分。（5）其它方面如得到老师或学校表扬或奖励，一次奖2分。2、小组评价结果的处理：小组长做到一日一统计，一周一汇总。小组成员一周量化评价汇总表编号姓名周一周二周三周四周五总

6、分名次1号2号3号4号小组成员一日量化评价表编号姓名学习安全卫生纪律奖励总分1号2号3号4号三、小组合作方法：1、在课堂上遇到问题要先独立思考，然后再与同桌交流，二人小组解决不掉时再四人组解决。2、发言时要二人同时起立，如：遇到具体题目时，一人说思路，一人说方法，对二人进行捆绑式评价。 小组发言模式规范语言：大家好，下面由我们组来汇报，先请XXX来发言，我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。接下来，请XXX来发言，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议 小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习， 我有新的看法（或观点）、我反驳他,他的发言对我很有启发， 我有同感等等。 3、小组活动过程 活动的过程通常分为三个阶段：个体独立思考、合作学习、班交流，小组活动的过程比活动的结果重要，因此，要防止学生为了获得结果而缩短甚至忽略过程的做法。 4、教师在小组合作中的作用 小组合作中教师不仅仅是倾听者，也是小组合作