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文档简介

1、梦游天姥吟留别教学反思 五常高级中学 郭红霞本月十二日我们听了北京市牛栏山中学初吉祥老师的一节观摩课梦游天姥吟留别。初老师人很随和，课堂教学给人润物细无声的感觉。他的教学思路是以分析李白诗歌的浪漫主义风格为重点，让学生找出这篇奇文的奇异之处。整节课正如他对学生要求的那样：立足文本，驰骋才气，不拘一格。初老师注重培养学生对中华传统文化的认同感，他让学生怀着敬意去看诗，把诗看成一位伟人。他的这种教学理念首先是值得肯定的。带着欣赏和敬畏去读诗，感悟诗歌，才能跟好的理解和分析诗歌的内涵。初老师把语文教学的落脚点定为学生收获，学生本真，他介绍的“1+x”的教学模式很有实用价值。注重学生事宜，注重预习，再

2、辅以交流探究、精讲点拨、定时精炼等方式来向课堂要实效。这和我们一直以来的做法是一致的。老师的教是为了不教，主要是学生的主动学习习惯的培养。教无定法，形式不是最重要的，重要的是学生有没有收获。如果一定要把每节课都上成学案导学课，当然很好，给学生节约了时间，让他们更直接的获取更有用的信息。可是，即便没有导学案，如果学生充分熟悉文本，并且和老师一起深入探究，课堂的效率也不一定不高。教学从来都是预习课堂学习复习这三个环节都做好，才会有效果的。所以，形式上的新颖与否并不能作为评价一节课的标准。初老师作为业中翘楚、学科先锋，他平易近人的态度更让人容易接受，我想这也是他事业成功的一个重要原因。无论多有成就，都能保持谦虚的状态，这对人对己都是有百利而无一害的。初老师讲课如此，和大家交流时也如此，没有那些冠冕堂皇的话，而是实实在在的将自己在工作中的想法、做法说出来，这对于一个成名已久的老师来说，实为难能可贵。其实在整个培训过程中，好多老师都给人这样的印象。这也是我们此次培训的重大收获之一。 整节课因为时间、师生不熟悉等多方面因素可能略有瑕疵，比如预设的内容没有完成，学生并没有真正理解主旨，但这些都不重要了。诚如元老师所说，

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