武昌区第八期中青干部岗位培训班外出考察报告-总结报告

1、武昌区第八期中青干部岗位培训班外出考察报告-总结报告武昌区第八期中青干部岗位培训班外出考察报告二二年十二月六日我们武昌区第八期校长培训班的部分学员在张校长、李主任的带领下，乘车来到江岸区常青第一学校，进行了为期一天的外出考察。常青第一学校位于常青花园小区内，是一所九年一贯制学校，一个学校、两种体制、三个校区，全面实行垂直管理，小学有寄宿部，中学有英语特色班，全校五十七个班，二千五百名学生，小学一到六年级三十八个班，一千七百人，初中一十九个班，八百人，教职工一百四十八人。学校成立时间不长，只有一年半时间，他们在以下六个方面争创示范：一校园文化建设校园文化属于国家社会主义精神文明的重要组成部分，中

2、小学校园文化建设的指导思想是以“三个方面”为指针，坚持以科学的理论武装人，以正确舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，把校园建设成文明、高雅的圣地，把青少年学生培养成个性健康品德高尚，知识丰富，身体健康，行为文明的高素质的现代人。同时，向周围、社区发生文传播和辐射作用。校园文化由不同形式，不同层次的内容构成。苏霍姆林斯基在帕夫雷什学校提出过一个“要让墙壁说话”的 教育创举，常青第一学校也提出让墙壁说话，让小草传情的 教育举措。体育馆、实验室、道路、花园的样式等等都经过精心设计，渗透着学校校长、 教师们的 教育理念，审美理想和生活的价值取向。制度文化属于校园文化的中间层次，虽然是见

3、诸条文，直接作用于师生的日常学习与生活的东西，但它们实质上蕴涵管理者的一定的 教育思想及其价值取向，是衔接观念和行为中介。有什么样的 教育追求和培养目标，就会制定出什么样的管理制度。如有班主任为了培养学生的自信心，指定班级无批评周制度，让学生在宽松的环境中学习自己管理自己。随着素质 教育思想日渐成为主流，随着 教育民主的思想日渐深入 教师的心中，常青第一学校把校规、校纪变得更富有人情味，更平易近人，更容易被学生接受。校园精神文化属于校园文化的深层部分，从直观上不容易分辨，需要较长时间置身于校园生活才能体验、分辨和认识到，具有一种隐蔽性。二仪器设备建设教育 教学仪器设备是学校开展 教育活动的基本

4、物质条件，它主要包括教室和实验室设备、电化 教育设备、图书馆设备、卫生保健设备、 办公及学校生活方面的设备等。常青第一学校装备精良，设备配置现代化。如建立了语音室、微机房、多功能演示厅等。设备配置同时还注意了有利于学生的生长发育，如课桌椅的配备考虑当前我国青少年学生发育提前、身高增长的趋势，常青第一学校不仅抓设备配置，还抓设备的使用、维修及保管。为此制定诸如设备保管责任制度、设备使用借用制度、实验室制度等，以确保件件设备的管理责任到人。同时，他们还对师生开展爱护公物、遵守设备使用制度的宣传 教育，真正做到管理育人、服务育人。常青第一学校力创市办学水平示范学校。三、师资队伍建设常青第一学校师资队

5、伍年轻，充满朝气，充满活力，平均年龄不足三十岁。 教师专业理论素质及业务能力直接关系着 教学质量的优劣。因此常青第一学校积极引进各级各类学科带头人，加大培养力度，尽快提高 教师的业务水平，增强办学的实力。学校还积极采取措施，营造一种宽松的治学科研环境，加大投入，改善学校科研条件，使 教师有时间、有精力、有条件做学问搞研究。尊重老师的创造性，对有发展的 教师还给特殊政策，重点培养，使他们尽快脱颖而出。常青第一学校通过多种形式，多种渠道来培养提高 教师。抓好 教学研究活动，通过教研组，组织专题讨论，组织 教学观摩和经验交流，组织 教师相互听课，以长补短，相互提高。邀请专家、学者作学术报告，邀请特级

6、 教师介绍 教育、 教学工作经验，以扩大 教师知识领域，开阔 教师的眼界。鼓励 教师参加本学科的专业研究会的学术活动，对发表了高质量的学术论文的 教师予以奖励。组织 教师系统自学，由 教师根据自己的水平和需要，定内容、定时间、定进度，教研组督促检查。四、学校管理水平学校管理学要研究的范围大体有三个方面:一是管什么，二是怎么管，三是谁来管。管什么是管理内容问题，包括人员管理、财务管理、校产管理、工作管理、时间管理、信息管理等；怎么管是管理手段问题，包括管理体制和机构、管理法规、管理原则方法和技术。谁来管涉及管理人员。以上称为学校管理的基本要素。要想提高学校的管理水平，就要在这些方面下工夫。但是，

7、学校管理的基本要素又受 教育思想的支配， 教育思想统帅着学校管理中的诸要素，因此，树立正确的 教育思想，是学校管理者治校的根本。那么，我们应该树立那些正确的 教育思想呢？明确 教育工作的服务方向，即“ 教育必须为社会主义现代化的建设服务”。明确人才的规格、要求，即有文化、有道德、有理想、有纪律、有献身精神和科学精神，德、智、体全面发展。既要面向全体学生，又要培养拔尖人才。贯彻“三个面向”。在上述 教育思想的指导下，还应有自己独特的 教育思想，才能办出自己的特色。常青第一学校从学校的实际出发，在 教育 教学、学校管理等方面，根据自己敏锐的观察，提出自己的见解，减少工作的失误。学校由原来的分块管理

8、，缺乏时效性，到现在的垂直管理，不断 总结经验教训，提高了学校的管理水平。五、 教育科研水平教育科研是促进学校 教育改革的重要措施， 教育科研有助于认识 教育 教学规律，提高课堂 教学效果， 教育科研是建设高水平 教师队伍的必要手段。常青第一学校以人为本，科研先导，始终把源于教改、促进教改作为基本原则。该校的经验是：把 教学科研纳入办学的常规之中，在学校发展 计划、年度 计划、学期工作要点中都明确提出相应要求。专兼结合，聘请校外知名专家学者作为科研顾问，让他们定期或不定期到校指导 教育科研。建立严格的立项审批、过程管理和结题 鉴定制度。激励机制，对先进的 教育科研人员进行表彰，树立典型，学校也把 教育科研成果作为 教师职称晋升的重要依据。六、 教学质量学校是专门的 教育机构，学校的职能是传授文化科学知识和基本技能，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，学校怎样实现这个职能？主要是通过 教学这条途径，只有以 教学为主，才能提高 教育 教学质量。常青第一学校的 教师对课堂 教学作了改革尝试，提出既要重视知识的传授，又要重视能力的培养；既要重