三年级下学期语文教学计划

1、三年级下学期语文教学计划一、教学对象分析对学生来说，三年级是他们的关键时间段，这便决定了本学期的教学任务，教师要始终扮演好指挥者的角色，帮助学生形成知识的系统，带动学生用适合自己的学习方法去学习、归纳、积累，逐步挣脱教师这一“拐杖”的束缚，形成自己独特的学习风格。本班学生不太活跃，基础不够扎实，上课时气氛不够浓厚，针对这一情况，本学期结合教研课题的目标，让学生充分发挥主人翁的作用，要让学生在课上积极学习、讨论，主动探求新知，为胜利完成教学任务画上圆满的句号。二、教学要求1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，了解革命前辈的远大志向和贡献精神，从小树立为祖国刻

2、苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，初步培养学生科学的思想方法，感受中华传统文化，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、学会300个生字、能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不

3、同的语气。能背诵指定的课文。6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。默读课文要有一定的速度，读后试着提出问题，并讨论解决。7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于8万字。8、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺、说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束的进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学

4、写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体、感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记。三、课堂教学的设想顺应课改的要求，本学期着力于打破传统教学的模式，让新的教学理念走进课堂教学。（一）树立乐趣学习观，优化教学过程兴趣是最好的老师，孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”本班学生学习自觉性较薄弱，无意注意占绝对的优势，更于活泼好动型了。面对此种情况，课堂教学活动的调控者更应自觉地“因材施教，因文制宜”，选择儿童心理特征的教学手段和方法。激发学生学习的兴趣，点燃智慧的火花。在教学中可适时利用色彩鲜艳

5、，形象鲜明的图像；情绪吻合，富有感染力的音乐，生动活泼，具有挑战性模仿表演，创造性担任角色。展开公平民主的组间或个人的竞赛等，让学生在语文课堂也有表现特长的舞台。寓教于乐，激发了学生的情感和学习兴趣，引发学生强烈的求知欲，为教学活动的活泼开展，创设良好的学习氛围。（二）突出创新本质，鼓励学生质疑研究表明：要培养学生的创新能力，就要鼓励学生争强好胜，敢于怀疑，敢于挑剔，敢于质疑，以挑战教材，挑战老师，挑战他人。有了帮助学生挣脱课堂上有口不可言的僵局，课堂上创设和谐宽松的气氛，民主的师生关系，给学生以“安全感”、“自由感”，使他们敢问、愿问、爱问。具体做法如下：首先，鼓励敢问。当学生提出的问题有一

6、定深度、难度时，教师要予以表扬、鼓励。当学生提出的问题比较幼稚可笑或偏离教学要求，引起全班哄堂大笑时，要保护他们质疑的积极性，不要让大多数学生的笑扼杀了他们的质疑的勇气。其次，教给方法。拓开学生质疑路子。要改变学生不善于利用教材中有关因素质疑的现状。就要培养学生大胆探索、独立思考的能力，拓宽学生质疑的思路。为了使学生质疑的水平得以提高，本学期计划运用比较的方法引导学生去发现和提高问题。最后，要引导学生多关，要想法打开学生的话匣子，全员性、全方位、全过程地问。使学生的整个学习过程成为学生质疑问题，探究创造的过程。（三）搞好预习的指导是调动学生主动学习的良方没有充分的预习，学生就不可能发现问题，提

7、出问题，更不可能去解决问题，当然就还可能发殃问题没有什么好问，也没有好讲，更谈不上能不能主动去思考、学习。预习时可解决问什么，讲什么的问题。有利于培养学生主动思考、求知、质疑、解疑的能力。因而搞好预习是至关重要，千万疏忽不得。预习是如此的重要，因而本学期，我要传授预习方法，严格把关，课中检查，及时发现问题。坚持不懈地检查、反馈预习情况，形成习惯，使预习工作真正落于实处。（四）重视语文实践活动，发展学生创新思维许多学生写作时常觉得无话可说，因而要多给学生创造写作的机会。如引导学生走出课堂，走进社会，走进自然，积累丰富学生的写作素材。引导学生阅读程度适合的故事书或人物传记，再组织参与阅览图书的活动

8、，帮助学生积累写作素材，开拓眼界，拓宽写作思路，使学生思维鲜活、灵敏。再如创造地自办报纸，鼓励学生自己搜集材料、分组讨论、撰写设计方案，最后设计一张简洁大方的自办小报，无一不凝聚着学生智慧的火花，创新的精华。最后搞读书笔记，收听广播，观看新闻也不失为积累写作素材的好方法。总之，教师在教学中要引导学生联系实际拓宽思路，使学生在实践活动中积累语言，思维也得到迅速地发展。四、本学期教学的发展方向在教给学生学习方法和摸清他们质疑问难能力的基础上，逐渐地让学生能把问题提到关键处，把问题提得“准”与“巧”。在每一节课都安排时间让学生质疑、问难，能针对问题学习讨论、分析、争辩、释疑问难，逐渐养成质疑问难的习惯。五、充分使用电教设备，激发学生的情趣。生动直观、色彩鲜艳、投影优美悦耳的录音，让学生