高教教育叙事

1、 时光荏苒，转眼间距95年从哈尔滨师范专科学校汉语言文学教育专业毕业进入十七中学工作，已经17年了。这么多年来一直工作在教育教学第一线，并且从2002年开始担任班主任工作，07年开始担任备课组长，2010年开始担任学年组长，深感任重而道远。 回顾自己的教育教学历程，常拥一颗感恩之心。业务上，善于学习，勤于拼搏，我的努力得到了大家的认可2010年8月被评为市级语文学科骨干教师，2012年6月被哈市招生考试委员会聘为本年度中考语文学科评卷顾问，切实参与到语文中考答案细则商定工作中，深感获益匪浅，同时还受市教育局委托在哈市各大报刊及哈尔滨电视台的“哈尔滨新闻”节目中发表评题材料；2011年6月也曾被

2、聘为本年度中考语文学科评题人员并在报刊上、电视上发表评题材料。 闲暇时细思自己教学方面的成长历程，我把它概括为三个阶段： 1、由“讲得好的老师”转变为“讲得清楚的老师”这个转变历时10年。从入教学口授课起，我就被称作“讲得好的老师”，课堂活跃，讲课吸引学生，知识点讲述清晰。99年即参加区里“一课十讲”活动，获好评；参加教改以后，自己思索，沉淀：怎样才能在原有基础上让学生成绩进一步提升呢?于是开始试着结合初中语文教学中各项知识点进行总结，寻找规律，并尝试着在教学中向学生渗透这种规律。终于，在2005年毕业的学生中考成绩中，学生的成绩证明了我的成功：两个教学班，有三名考生的成绩超越了110分大关蒋

3、永兴112.7，冯天琦111，对口班的藤苑110.3。 2、以05年为分水岭，我又向新的标准迈进：由“讲得清楚的老师”转变为“引导学生总结得好的老师”这个阶段我在课堂教学中更注重启发学生思考，在学生深入阅读思考之后再总结阅读规律，概述答题的思路和技巧，并运用于实际的阅读训练中。2007年在南岗区第二十三届教学“百花奖”活动中，我获得了语文学科优胜奖，所做的家园落日一课得到了参加评审的各位评委的好评。南岗区语文教研员邹秀敏老师评价我为“善于思考的老师”。2008年在南岗区第二十四届教学“百花奖”暨“岗位大练兵”活动中获得优秀奖，这时的我已经是一名备课组长了，在练兵活动中，我出题考查我们学年年轻的

4、语文教师的基本功，又率先垂范，展示自己的教学理念，获得了好评。2008年家园落日一课的教学设计在第十五届东北三省四城市青年教师素质教育研讨会上荣获教学设计评比一等奖；依然是2008年，科研成果家园落日教学设计在黑龙江省教育学会中小学教师继续教育研究专业委员会召开的第二届第三次会员代表大会上被评为一等优秀科研成果。这一阶段的教学探索使我收获颇丰，课堂教学模式发生了很大的改变。于是，我2009年参加了南岗区“十一五”教育科学研究项目“关于构建与实施中学活动课教学模式的研究”的研究工作，专家组签订验收。结合中考，我进一步改进教学模式，2009年作品市模现通病，诊治有良方被评为科学发现报优秀作品。这篇

5、文章中，体现了我关于语文教学的一些思索教学中，应该教会学生遵循阅读规律来读文章，答题时审清题意，思考涉及到的基础知识点，围绕着这个核心，组织语言表述内心阅读感悟。带着继续探索的决心，(2010年4月1日，我作了市级引导课初四学年记叙文阅读复习，向大家展示了我的教学思想变化的成果，得到了认可；于是连续两年参加市教育局主办的“送教下乡”活动：2010年4月，被聘为哈尔滨市“双名送教”暨农村教师免费培训讲座教师赴巴彦支教，在哈尔滨市“双名送教下乡”活动中做的现代文复习一课获好评，并且在哈尔滨市教育研究院组织的“阳光助教”送教下乡活动中做了毕业学年语文记叙文复习专题讲座，受到广泛的好评。2011年又在

6、哈尔滨市农村贫困地区教师免费培训活动中做了语文复习研讨一课。在与外县市教师的交流互动中，更感到这种教育理念的变化给我带来的领先优势。但我并不满足，引导学生思考仅仅是个开始，我更应该教给学生培养自己语文素养的方法；于是，我又开始教法学法的研究，追求高效课堂，精讲精练的境界。2010年底，我参加的哈尔滨市教育学会“十一五”规划课题课堂教学评价研究，专家验收合格结题了；同时作为市级骨干教师和学年组长，我在学校举行的各项活动中能够做到率先垂范。这真的是非常考验人的意志力的，所有的困难，我都能做到微笑面对，于是，被称作学校“最阳光的老师”。带着这种坚定的心态，我的业务水平提高很快，2011年5月，我参加

7、哈尔滨市中考命题预备人员统一笔试，得了85分的好成绩，位列全市骨干教师的第一名!被任命为2011年中考命题预备人员。这个成绩令我欣喜，我知道这是我在教学之路上探索的一个小结，它证明了我的探索方向是正确的，这无疑是对我的肯定1 2011年底，由于业绩突出，我被哈尔滨师范大学聘为“国培计划”(2011)黑龙江省农村骨干教师置换脱产研修项目实践研修指导教师。这既是对我努力的肯定，又是对我的激励，让我永不满足已有的成绩，继续在教学之路上作深入的探索。 3、于是，现在的我叉在学习“渡郎口先进教学模式”的基础上，结合本校本届学生的特点，由“引导学生总结得好”的老师向“培养学生语文素养，激发学生自主总结学习

8、规律的老师”转变。进行课堂教学模式的探索，在提高课堂教学效率方面下功夫，争取做到“高效课堂”带来“高效教学成绩”，全面提高学生们的语文素养。今年，在我到第二职业高中参加中考阅卷的时候，我平时给予学生的培养自己语文素养的方法见效了阅卷的时间正好是南岗区期末统一考试时间，这最关键的初三学年最后的考试复习期间我没在学校，这不能不说是一个考验。中考阅卷工作结束了，我带着忐忑的心回到学校参加期末统考试卷的批阅，让我喜悦的是：学生们在自我学习自主复习的基础上，在代课老师没办法满额代课的情况下取得了优异的成绩!对口3年1班，70名学生参加考试，及格率100，最低分85分(满分120分)；百分以上的学生达39

9、人；自己班63名学生参加考试，只有一名学生不及格，百分以上的学生达到26人!我喜悦之心难以言表!我想，我会在这条大路上继续探索，并及时总结反思，给自己，也给年轻一些的教师留下一些思想的结晶。2012年5月，在南岗区初中语文学科中考复习活动中，我做了讲座教材培训讲座，结合现在的中考形势，为全区毕业学年的语文教师分析了现阶段面对中考我们该如何处理我们的教材，使其为中考服务，充分利用我们手中的优秀文本，为学生们的成绩提升打下良好的基础。讲座受到了一致的好评，这是我作为市级骨干教师回报培养了我的南岗区教师进修学校的一个良机，我分外珍惜。 我加入班主任队伍的时间比较晚，在2002年，由于勤于观察，勤于动

10、脑，我成长得很快，02年当年即被评为“区优秀班主任”，03年以“由水瓶子”引发的教育获得中华传统美德教育优秀成果二等奖。2004年获南岗区教育系统职业道德先进个人。由于我的教育原则是“把每一名学生都当成自己的孩子来爱”，做到了既严厉又亲和，所以受到了学生及家长的欢迎。并很快形成了自己带班的风格：信任每一名学生都是好孩子，培养他们自信、积极的阳光心态。所以，我的每一届学生都被广大教职员工和各级领导夸赞，一直是学校文明班级的主要获得者。而且每一届学生我都能够做到接班后使班级的班风班貌发生重大变化，学生勤学有礼，班级的卫生、纪律都能在校级评比中争创优秀，学习环境好，学生成绩大幅攀升以07届学生为例：

11、06年接班时他们刚升入初三，班级成绩学年排名23(共24个班)，接班后，我从最顽皮最不守纪律的学生入手，这是一个被家里人溺爱坏了的孩子，仗着家庭条件好，为人霸道，好逞勇斗狠，做事不计后果。我以爱为教育前提，宽容的对待这个特殊的孩子，予以他充分的信任，将他的义气之心收束到正轨上来。慢慢的，他对同学那种“为朋友两肋插刀”的思维转变了，做事情知道先考虑后果了。在一次他被好几个孩子围着打我冲上去拼着挨了几脚将他拉回来之后，这个“打架大王”感动得郑重向我承诺：坚决不再打架，不再给班级抹黑。然后他就真的信守诺言，直到毕业。我以不辍的努力为学校排除了一个好大的隐患。2007年初，我被评为2006年度市转化后

12、进学生先进个人。由于最顽皮的学生都成了我的铁杆“粉丝”，班况稳定了，学习环境自然也就变好了，学生的学习成绩像坐了火箭一般迅速上升。2007年中考，这个班取得了平均分位列第7，高分率位列第3名的好成绩。于是，2007年，我获得了南岗区记大功的荣誉。迎来送往之中，一届又一届学生从我的手中走出，然后传来一个又一个的好消息：在高中读书的毕业生们继续传袭着我给予他们的优良传统，以阳光心态在高中校园展示着他们的亮丽风采，得到的赞誉也是最多的。听我的老毕业生回来看我的时候说，我有一个外号，叫“班长培养基地”，因为我的毕业生中，有很多人由于能力出众而被高中老师任命为班长。我真的很喜欢这个别致的称呼！ 2009

13、年是我丰收的一年，年初，我获得了2008年度市优秀班主任光荣称号；然后又获得了市优秀教师的光荣称号；2009年底，我总结经验的论文合力方能创造奇迹在中国教育学会教育实验研究分会组织的2009年“中国教育实验与改革”成果评选中获二等奖。2010年的“三八”节我永生难忘，我获得了20092010年度南岗区“三八”红旗手荣誉称号，作为代表列席了南岗区各界庆祝“三八”节表彰大会。望着主席台上的领导们，我觉得这份荣耀沉甸甸的，其中寄予着领导们的殷切期望，我知道我只能用更加努力的工作态度来回报社会对我们的厚望。 我当班任的另一个特点是：班科任和谐，作为班主任，我永远都会把科任教师的需要排在第一位，无论是排

14、课还是安排教学任务，我都让科任老师先选择，与人方便自己方便，连续多年，无论与谁搭班，我所带领的班科任队伍都被校长等校级领导称为“最放心的班科任组合”，这种和谐自然会带来班级的稳定，成绩的提升也就不是难题了09年，我所教的十三班，53人参加中考，文化课总分470分以上的有三人，各科平均分都位列年级前列。也正因为班科任都心往一处使，所产生的凝聚力就是惊人的。我们就能够创造一个又一个的奇迹!我现在做班主任的2009级2班就是一个被大家称作“奇迹”的班级。当初学生们在初一学年学习的时候，由于班主任身体不好，他们成为了学校的“老大难”，每一天喧闹不休，不光自己没法学习，又影响别的班级学习。2010年9月

15、，我从毕业班下来接手这个难题。面对这个严峻的挑战，我的科任老师们积极献策，我们想尽方法转变学生们的思维。每个人的每节课都成了我们贯彻我们教育教学战略思想的“战场”，在这个没有硝烟的战场上，我们鏖战了两个月以后终于有了收获这个班的孩子们终于在课堂纪律上有了保证，学习成绩也随之水涨船高从学年最后一名(这个学年有22个教学班)，艰难的爬升至17名，然后是13名，两年以后的初三期末考试，我们班的学生的综合排名已升至第8名。就是这个班级，在我参加2012中考阅卷工作时，与带班的科任老师相处融洽，真正做到了“班任在与不在都一样”，领导们赞之为“令人刮目相看”的奇迹班集体。设想如果没有科任老师的团结协作，只

16、凭我个人怎么能创造出这样的奇迹?我想，我起到了一个好班任应起的作用，为自己的教育事业又添上了精彩的一笔。 2010年，是我初为学年组长的一年，我身上的担子更重了，在面对如此大的班额，繁重的教学任务的同时，还肩负起帮助同学年组其他班任的重任，是协助校级领导工作的使者，我忙得日子都“论秒”过，干什么都一溜小跑，充实的感觉让我在超负荷工作的同时有了满足感。我的倔强好强让我坚持了下来，我的工作得到了学校各级领导的交口称赞。2010年，我再次获得了南岗区记大功的荣誉；2011年，我再次获市优秀班主任的光荣称号。在2011年初，学校的“阳光讲坛”活动中，校长特意让我做了经验交流之快、勤、想讲座，用我的经验宣讲为我的教育事业再添光彩。此时，