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文档简介

1、的传播教学设计 哈尔滨市阿城区教师进修学校 李坤课 题光的传播课 型新 课授课人李坤教学方法讲授、实验教学时间2011.10.24教学目标一、知识与技能1、理解光沿直线传播的条件，认识光的反射、折射现象。2、知道光线是表示光的传播方向的直线。3、了解光在社会生活与生产中的一些应用。4、知道光在真空中的传播速度。二、过程与方法1.观察光在空气、茶水、玻璃中传播的实验现象，认识光的直线传播条件2.观察光从空气射向平面镜及玻璃砖中的实验现象认识光的反射及折射现象3.通过观看多媒体课件及讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体3、 情感、态度与价值观通过对“光在生活中的作用”的了解，激

2、发学生改造世界的热情重点光的直线传播原理；光的传播速度难点运用光的直线传播的知识解释实际现象。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引 入打开灯，黑暗的教室（拉着窗帘）变得明亮，以引入“光是怎样传播的？”创设情境，提出问题，引导学生思考积极思考，大胆提出假设通过生动的意境，激发学生兴趣新课教学光的神奇课件图片展示：森林晨光、城市夜景讲解，突出“光带给我们美丽的世界”观察图片，联系实际让学生感受五光十色的光光在同种均匀介质中沿直线传播实验探究引导学生利用白纸、有色半透明物体等进行实验探究光在空气、茶水及玻璃中的传播实验探究，得出结论让学生从直观上得到“光在同种均匀介质中沿直线传播”的结论应用：

3、影子的形成、小孔成像1.观看课件影子的形成解释现象2.进行小孔成像实验，并解释原因让学生掌握用“光的直线传播”解释现象光在同种不均匀介质中发生弯曲演示多媒体课件：光在糖水中传播观看课件得出结论使学生直观的看到现象并得出结论光的反射光从空气射向平面镜指导学生进行实验探究（改进原有实验器材，利用盒子的直角及纸质量角器）进行实验探究通过探究得出结论，培养学生的探究能力光的折射光从空气斜射入玻璃指导学生进行实验探究（改进原有实验器材，利用纸质双量角器）进行实验探究通过探究得出结论，培养学生的探究能力光的传播速度通过分析光是否可以在真空中传播引入并讲解光在不同介质中的速度记住光在几种介质中的传播速度通过

4、比较，让学生记住光的传播速度，同时强化声音的传播速度光传递能量及信息演示多媒体课件：光传递能量及信息学生讨论“光传播什么？”通过生动的图片使学生多方面了解光是能量及信息的载体小结总结本节收获指导学生并进行情感升华学生总结巩固所学学以致用利用本节知识解释舞蹈“千手观音”的形成等教师指导补充回答问题解决问题，让学生能够正确应用教学设计思想引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。力求做到教学过程环环相扣，条理清楚，符合学生认知规律。注意揭示物理知识、概念、规律的意义、内在联系和科学探究的过程方法。充分利用现代化教学手段多方位、多角度刺激学生，激发学生兴趣，让他们在满足好奇心的过程中学习到知识。板书设计 4.1光的传播 同种 均匀介质

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